“拔苗助长”教学法在中职专业课教学中的应用.docVIP

PAGE PAGE 1 “拔苗助长”教学法在中职专业课教学中的应用 　　摘要：教学中适当的“拔苗助长”往往能取得良好的效果，关键是要“适时”“适度”，本文从几个方面论述了这一方法在中职专业课教学中的应用。 　　关键词：中职；拔苗助长 　　“拔苗助长”是众所周知的哲理故事，用来比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而坏事。我们做任何事都要遵循客观规律，循序渐进，尤其在教学上，但有时由于教育对象的不同，教学方法也应随之改变，因材施教。每个学生接受知识的能力是存在差异的，因此，教师在平时的教学中，不能千篇一律，尤其是面对中职生，因为他们对专业知识的掌握程度存在很大的差异，教师应根据中职生的兴趣、爱好、特长、学习能力和动手能力等多种因素，按学生的层次实施分层教学，真正因人而异，依层而异，这对学生学习成绩的提高很有帮助。也就是说，对个别条件成熟的学生适时、适当地采用“拔苗助长”式的教学方法，让学生提早掌握相关专业知识、专业技能对他们今后的发展大有裨益。笔者在近几年的教学实践中，适时、适当、科学地采用这种“拔苗助长”式的教学方法，取得了较好的教学效果。 　　一、根据学生的兴趣爱好，选拔小组长 　　“兴趣是入门的向导”，笔者在实践中善于根据学生的这种心理特点和兴趣爱好来开展教学工作。 　　（1）筛选四个左右的学生作为专业小组长，利用第七节课或晚修时间，给他们开“小灶”，提前接触和了解专