把握学生心理 增加历史课堂活力.docVIP

PAGE PAGE 1 把握学生心理增加历史课堂活力 　　初中历史学科是一门集知识性、趣味性和思想性为一体的基础学科，本应受到学生的喜爱，但是在很多学生的眼中历史课堂却是枯燥乏味、死气沉沉的。究其原因是多方面的，笔者认为最主要的原因在于教师缺乏教学技巧。虽然历史学科内容庞杂，但如果教师能充分掌握学生的心理特点，利用历史学科独特的魅力，就能让已逝的历史“活”起来，让历史课生机盎然。在长期一线教学工作中，笔者探索了一些切合初中生心理特点的教学方法，对提升历史课堂活力大有裨益。 　　一、教学内容增强新颖性 　　初中生对新鲜事物好奇、敏感，喜欢学习新奇知识。针对这一心理特点，我们在教学时可以加进新鲜、新颖、新奇、有吸引力的新内容，以引起学生探索问题、寻求答案的兴趣。 　　历史是不断发展的，历史科研也在迅速发展和创新中，教学内容要不断补充新知识，引用新材料，补充最新史学研究成果。例如，讲“戊戌变法”时提到光绪皇帝，于是笔者引用一位历史学家的话说，光绪皇帝的人生是一场盛大的悲剧，他最大的亮点是主持戊戌变法……听到这样的评价，学生都感到很惊讶，极力想知道其中的原因。接着笔者再指出，2008年最新的考古研究表明，光绪皇帝死于急性砒霜中毒。这一结论更是“一石激起千层浪”，学生开始议论纷纷，他们的好奇心被激起，对教学内容充满期待。 　　再有，适当引导学生涉足史学争鸣，也有利于活跃课堂气氛。比如