小学数学教学设计：再识、统合与决策.pdfVIP

小学数学教学设计 ：再识、统合与决策 仲秋 月 (江苏省苏州工业园区独墅湖学校 ，215123) 摘 要：相对于传统意义上受局部思维限制的浅层次的备课而 言，教学设计是对所有教学因素的深层次的整体思考与规划。厘清 教学设计诸要素之间的层级关系及逻辑联系，统合各影响要素，再 确定教学设计的 “决策点”，是形成优质教学设计的必经之路。在实 际设计时，教师往往会 以一个或多个 “决策点”为核心，综合考虑各 种相关因素，在条件取舍、理念碰撞和因素调整的过程中，使得教学 设计趋于和谐与统一、优质与高效。 关键词：教学设计 价值重构 要素分析 行动研究 一 、 再识 ：小学数学教学设计的价值重构 在信息堆积、静态知识梳理、学生被工