构建生活化的初中思想品德教学之我见.docVIP

PAGE PAGE 1 构建生活化的初中思想品德教学之我见 　　初中思想品德新课程标准提出了让学生“在生活中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的教育理念，因此，“思想品德教学生活化，现实生活思想品德化”已成为新课改的一个突出特点。所以，在具体的教学实践中，教师要联系学生的生活实际，将思想品德学习与学生已有的生活经验相结合，构建生活化的教学过程，激发学生的学习兴趣，让学生不仅学到知识，而且提高道德修养和实践能力。 　　一、新课导入生活化，提高学生的学习积极性 　　孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”这些都说明了兴趣在学生学习中的重要作用，初中思想品德课的学习更需要学生具有浓厚的兴趣。所以，教师在进行新课导入时，要从学生熟悉的、感兴趣的日常生活事例入手，实现新课导入生活化，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，使学生主动、全身心地投入到课堂教学中。比如，在学习“成长中的我——法律护我成长”时，教师可以设置这样一个情境：“丽丽的父母私拆了小学同学给她的来信，丽丽非常生气，但是父母却觉得自己只是想了解丽丽的交友情况，行为欠妥当但是并没有错。同学们，你们在生活中是否也遇到过这样的问题呢？那么，你觉得私拆他人信件违法吗？丽丽的父母这样做，到底是对还是错呢？下面就让我们一起进入今天的课程，来解决丽丽的问题。”这样的导入，说的正是学