应用科学史进行“植物生长素的发现”一节的教学设计.pdfVIP

· 34· 生物学教学2016年(第41卷)第6期 应用科学史进行 “植物生长素的发现一节的教学设计 陈兆娣 (江苏省扬州市新华中学 225009) 摘 要 以植物生长素的发现史为主线，采用问题串的形式，优化探究活动，引领学生体验生长素的发现历程，实现知识的生成 培养探究意识和探究能力，从而达成教学 目标。 关键词 植物生长素 发现史 探究活动 教学设计 1 教学分析 2．2 能力 目标 尝试提 出问题 ，设计实验和评价结 “植物生长素的发现”是苏教版高中生物学教材 论 ，训练逻辑思维的严密性 。 必修3第2章第4节的内容。从 1880年达尔文的胚芽 2．3 情感态度与价值观 目标 通过探究生长素发现 鞘实验到 1934年郭葛最终得到纯品的生长素，大约经 的科学过程 ，体会科学家的思维方式和科学精神。 历了半个多世纪的漫长历程，而对植物 向光性的研究 3 教学过程 至今仍在继续 。教材选取了其中的经