应对全球教育挑战：文化适应学习与教学设计模型的实践与反思.pdfVIP

第22卷 第6期 开放教育研究 V01．22．No．6 2016年 l2月 OpenEducationResearch Dec．2016 应对全球教育挑战：文化适应学习与 教学设计模型的实践与反思 柳华妮 王敏娟 ， 陈 佳 汤姆 ·德恩泽 贾斯汀 ·麦克尼尔 克里斯特尔·蒙森 (1．上海外国语大学 国际教育学院，上海200083；2．圣地亚哥州立大学 学习设计与技术系，圣地亚哥92182； 3．上海外国语大学 出国留学人员培训部，上海 200083) [摘要] 为应对迅速变化的全球教育市场，世界各地的教师和教育培训机构迫切需要一个多元文化工具， 来调查 目标学习者群体的学习偏好，并据此设计适应学习者需求的多元文化课程。本研究设计 了学习的文化维 度调查工具，对来 自美国和中国的在跨文化环境中．Y-作或学习的90名培训者和学员进行了学习偏好调查分析。 调查数据显示：受访者的学习偏好受其现居国、原籍国、学习情境中的角色等多重因素的影响，在社会关系