微积分中导数概念教学设计浅析.pdfVIP

大东方 ·教育研究 2016年第 07期 微积分中导数概念教学设计浅析 文 ／梅俊华 判断函数的单调性，利用导数求函数的极值，文科班的同学更 摘 要：大众化教育背景下，大学微积分教学中面，旌的问 倾向于将导数直接与运算相联系，更加注重导数的计算，对导 题 日益突出。学生会进行导数求解，对导数概念 中蕴含的思想 数的概念局限于切线，不能理解变化率的思想，从而不能将其 并不 了解。在导数概念 的教学设计中突出概念教学的重要性， 用于实际问题。导数体现了变化率及局部近似的思想，这一点 从历史上的问题 引入导数概念，注重变化率的思想，注重可导 已经是中外数学家及中外课程标准的共识。导数之美在于体现 和连续的关系讲解，借助几何 图形帮助 同学理解导数局部直的 局部的率，这是一个无穷的过程，可导函数表示的曲线就是局 含义。这样 的教学设计能够帮助学生更好的理解导数的概念， 部近似的看作一条直线，这条直线的斜率就是导数 。房元霞强 提高学生的应用能力。