归纳探究+自然过渡——“二项式定理（第一课时）”的教学设计与思考.pdfVIP

《课 例 评 介 E L{P G 、j{E 明 } 零 蠹 筹 聱煮 氧 秀 1 0 爹 鬈 I l I ≯ 毒霎≮釜i 警 摘要：二项式定理的生成教学，需要教师合理设 归纳推理是教材选修2～2中的内容，学生已经学习 计 问题，引导学生逐步归纳出定理．所设计的问题， 过 ，这也体现了学以致用的原则．对于 (Ⅱ+6)的展 过渡要 自然，这样有利于探究的连续性，既能使学生 开式，学生容易发现其项数、字母 口，6指数的规律， 的思维不断层 ，又能加强知识、方法的联 系，