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教学时空 引导大胆假设培养科学思维 ◊ 吴章德 《科学课程标准(3-6年级)》中指出:科学探 生:是嚼了一会儿才有的。 究活动是培养学生科学精神、科学态度、科学思 师：那又说明了什么呢？ 维的重要途径。在科学探究过程中，教师要鼓励 这个时候，学生就会思考:米饭为什么慢慢 学生大胆猜想，对一个问题的结果做出多种假 才变甜呢？这里面肯定有奥秘。这样的情景创设 设，并在此基础上设计实验，积极求证。假设与求 自然而然地促使学生大胆假设。 证的过程是科学探究的重要组成部分，也是完成 师：你觉得是什么原因导致米饭变甜了呢？ 科学探究必不可少的环节。那么，教师应该如何 生：可能米饭颗粒中心有糖，牙齿咬碎了米 正确地引导学生大胆假设，发展科学思维呢？ 饭，就觉得甜了。