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信息管理与信息系统专业理论学习方法的论文 　　 　　论文关键词信息管理与信息系统理论学习教学改革 　　 　　论文摘要随着信息技术的迅速发展和信息系统的广泛应用信息管理与信息系统作为一个独立的学科受到越来越多的重视取得长足的进步首先阐述信息管理与信息系统专业的发展现状与培养目标其次列举该专业教学改革的主要措施在此基础上提出信息管理与信息系统专业的理论学习方法 　　 　　1绪论 　　 　　1.1引言 　　 　　随着信息化社会的来临开设适应社会发展需要的专业是教育寻求自身发展的重要途径信息技术和信息管理人才已成为国家和社会发展的重要动力和宝贵资源作为一个年轻的专业信息管理与信息系统专业（以下简称“信管专业”）在近年来的发展中取得不小的突破也遇到前进的障碍高校专业定位不够清晰、课程体系缺乏规范、教学方式有待创新、师资力量稍显薄弱直接导致在信管专业理论学习方法上仍需要进一步补充和完善思想决定行动认识决定成败对信管专业理论的学习可以指挥教师的思想指导教学的实践对学校教学任务的开展、学生知识能力的培养具有十分重要现实意义 　　 　　1.2信管专业简介 　　 　　早在20世纪60年代人们就开始尝试使用计算机辅助管理到20世纪70年代有了比较规范的专业名称即管理信息系统1998年教育部将分属于不同学科领域的5个专业进行整合设立了信息管理与信息系统专业[1]经过10余年的艰苦创业和教育实践该专业形成了不同的分支流派出现各具特色的专业设计得到社会的普遍认同信管专业旨在培养具备现代管理学理论基础、信息技术知识及应用能力掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能力从事信息管理以及信息系统分析、设计、实施、管理和评价的复合型人才[2] 　　 　　2信管专业教学改革主要措施 　　 　　2.1信管专业特色定位的选择 　　 　　信管专业属于管理科学与工程类其发展应以经济管理为基础信息学科体系为支撑实质是信息技术在管理中的应用通过信息化手段加强经济与管理水平解决管理中存在的问题目前国内高校在办学过程中逐渐形成计算机信息管理方向、商务信息管理方向、金融信息管理方向、经济信息管理方向等多个信管专业的特色定位不同学校可根据实际教学资源在授课时进行相应倾斜 　　 　　2.2信管专业课程体系的优化 　　 　　信管专业的课程体系应包括公共必修课、学科基础课、专业通识课和专业特色课信管专业不是管理专业与计算机专业的简单相加在专业通识课的设计上应考虑拓宽专业口径、培养复合型人才的需求优秀的管理者应是信息专家而不需要是计算机专家专业特色课中信息技术类课程应与管理知识有机地结合起来适当增加培养学生沟通能力与合作精神的专业课程增强信管专业毕业生的社会竞争力 　　 　　2.3信管专业教学方式的改革 　　 　　教学方式的改革主要包括3个方面：在教学形式上应积极推进网络教育丰富精品课程网站加强网络资源推荐多使用案例教学；在教学手段上信管专业的教学应转变单纯课堂教授的单向信息传播方式增加多媒体、交互式的现代化教学手段形成师生间的良性互动和畅通交流；在教学方法上教师应注意课程的表达方式将抽象难懂的知识尽量以生活化的形象语言表达采取项目规划与设计或者小论文等形式全面考核学生的整体水平 　　 　　2.4信管专业师资力量的完善 　　 　　信管专业在我国开设时间不长师资力量比较薄弱各高校需要根据实际情况在吸引外部优秀硕博士毕业研究生和兼职教师的同时留住内部人才扩充专职教师队伍组建本专业教学团队另外教师队伍需要具有国际化视野吸收和消化国外先进的教学理念保持主讲教师的专业性 　　 　　3信管专业理论学习方法 　　 　　3.1明确目标凸显特色 　　 　　1）紧抓专业内涵清晰专业定位信管专业的内涵包括信息资源的管理、信息系统的管理、信息产业的管理和信息管理的技术与方法由信息管理的技术与方法将另外三者连接起来形成一个有机的整体[3]在学习信管专业的理论知识时要紧紧围绕专业内涵的限定时刻按照培养目标的要求勉励自己避免在众多相关学科的学习中迷失方向 　　 　　2）建立学习规划掌握学习技巧理论学习不能泛泛而谈而缺乏与实际的联系要设定合理的学习规划总结有效的学习技巧在理论学习初级阶段要理清教材思路明确教材重点对相关概念和问题的描述掌握到位；在理论学习的中级阶段要依据教学大纲归纳总结教材精华对扩展性、前沿性问题有自己独到的见解；在理论学习的高级阶段应联系社会实际了解发展现状努力将所学知识用于实际问题的求解 　　 　　3.2系统学习广泛涉猎 　　 　　1）“自顶向下”分析“自底向上”落实在信管专业理论学习的过程中应借鉴软件工程中“结构化设计”的基本思想即“自顶向下”的整体性分析与“自底向上”的逐步实施[4]首先根据培养目标“自顶向下”地识别出信管专业学生应具