第四周数学集体备课教案.docVIP

大庄小学2016—2017学年上学期四年级组 集体备课主备教案 学科：数学 课时： 5课时 周次：第四周 时间：9.19—9.23 教学内容：教科书第23——33页 主备教师： 普剑梅 复备教师： 第一课时 课题 算盘的认识 教 学 目 标 知识 目标 1.让学生认识算盘，了解算盘的结构，学会读写算盘上的数，会利用算盘上的珠子表示千以内的数。 2.让学生知道算盘是我国古代的伟大发明之一，是中华民族对人类文化的一大贡献，从而增强民族自豪感。 能力 目标 认识算盘，学会读写算盘上的数，会利用算盘上的珠子表示千以内的数。 情感 目标 培养学生爱科学、学科学的思想。 重点 认识算盘，学会读写算盘上的数，会利用算盘上的珠子表示千以内的数。 难点 会利用算盘上的珠子表示千以内的数。 教学环节 教 学 预 设 复备教学建议 导入创境激疑 1.下面每幅图代表的数是多少？并说说它们的组成。（课件出示） 2.在计数器上指出个位、十位、百位、千位。? 3.介绍算盘的历史： ? 教师：在生活中还有一种计算工具——算盘，算盘是我国古代劳动人民创造的一种计算工具，早在500多年前，它就在我国广泛使用。后来，又传到日本、朝鲜等国家。它可以帮助人们表示数目和计算。算盘是我国古代的伟大发明之一，我们的祖先在500多年前就已经发明了算盘，开始用算盘进行计算，一直留传到现在。所以算盘的我国的优秀文化遗产。算盘还传到日本、朝鲜、美国、东南亚、欧洲等许多国家和地区。今天我们一起来认识算盘。 ?出示课题：算盘的认识? 自主合作探究 1. 了解算盘的构成：? ①介绍算盘各部分名称，学生在小组内交流。? ②教师手指算盘的各部位，学生说出名称。（课件出示） ③介绍算盘珠子的作用：? ?教师：算盘可以用来帮助我们数数和计数，下面的一个珠子表示1，上面的一个珠子表示5。 ? 2．教学用算盘计数的方法。? ①确定数位。 ? 教师：用算盘表示数的时候，首先要选择一个档作为个位。? 提问：请你看看这两个小朋友把哪个档作为个位？十位、百位在哪？请你指一指。 算珠都靠框时，表示算盘上没有拨上数。 记数时：先定位，再拨珠。 ②在算盘上表示一位数。? ?活动：请你在算盘上拨出1、5、6、9。 提问：怎样在算盘上拨出5？怎样拨出9？ ③在算盘上表示两位数。 活动：请你在算盘上拨出10。在算盘上表示数：拨数时从高位拨起，高位上是几就拨几，再在低一位上拨。? 提问：你是怎样表示的？个位上为什么不拨珠子？ 教师：个位是0 ，在算盘的个位上就不拨珠子。? 活动：请你在算盘上拨出27、30、65、99。 提问：你是怎样拨的？? ④在算盘上表示三位数。 活动：请你在算盘上拨出100。 ?提问：怎样表示？ ?活动：请你拨出254、180、309、600。? 提问：180、309怎样表示？? ?教师小结：拨数要从高位起，哪一位上是几就拨几，如果这一位上是0，就用空挡表示。 拓展延伸 ? 1、用算盘分别拨1、2、3、4、5、6、 ? ?7、8、9。? 2、一个一个地拨，从587拨到600； 3、在算盘上拨出805、500、190、999； 我会比！? 比一比、说一说：在算盘上拨数和在计数器上拨数有什么不一样。 4、把相同的数连起来：（课件出示） 计算机的发展。（课件出示） 总 结 师：在本节课的学习中，有哪些收获？ 学生自由交流各自的收获体会。 板书设计 计算工具的认识 1、计算工具的发展历史 2、算盘??? 认识算盘 ? ? ? ? ? ? ? ? 算盘的作用 ? ? ? ? ? ? ? ? 两种不同的算盘 作业布置 练习四第7题 课后反思 作业设计： 填一填。 　1. 我国最早使用的、至今仍然行延用的计算工具是（ ）。 　2. 一个六位数，它的最高位是（ ）位；一个十位数，它的最高位是（ ）位；一个十一位数，它的最高位是（ ）位。 　3. 894700000这个数，4在（ ）位，表示（ ）个（ ）；8在（ ）位，表示（ ）个（ ）。 　4. 由2个亿、3个十万、8个千、5个百、6个十和7个一组成的数是（ ）。 　5. 一个九位数，它的最高位是4，最低位是9，其余各位都是0，这个数是（ ）。 第二课时 课题 用计算器计算 教 学 目 标 知识 目标 1.结合生活中大数目的计算，初步认识计算器。 2.学会用计算器进行一些简单的必要的计算，并能借助