高职院校科学发展若干问题探讨.PDFVIP

教育管理 高职院校科学发展若干问题探讨* 杨军 （南宁师范大学，广西南宁 530001） 摘 要：当前，我国经济发展进入“新常态”，高端技能型人才培养存在就业缺口较 大、职业教育体系不够健全等诸多问题，亟需建立以工匠精神为目标的学生培养机制，强化 工匠精神培育，优化实现现代学徒制，做好培养和就业工作；优化高职院校办学管理，加强 职业教育治理，加强职业教育集团化办学建设，健全职业教育法律法规制度；适应时代需要 健全师资队伍和评价体系，适应“互联网+”时代，建设“双师型”教师队伍，完善高职院 校教学评价体系。在复杂多变的产业环境与就业市场中实现科学发展，推进高职教育适应 “新常态”，为“大众创业，万众创新”提供强有力的人才资源保障。 关键词：工匠精神；科学发展；双师型；多元评价 中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1674－9154（2019）02－0056－08 随着我国经济发展进入“新常态”，社会各领 教育体系培养的人才，都应该有良好的工匠精神。 域对技能型人才的需求越来越大。高职院校作为技 近年来，国家提出了到2025年中国要从“工业大 能型人才的“摇篮”，应紧跟社会经济发展潮流， 国”发展为“工业强国”的目标，而作为工业强 提高教育教学质量，以满足社会各领域对高端技能 国，必然需要高性能、高质量的产品，必然需要追 型人才的需求，从而支撑我国经济持续发展。目 求止于至善的具有工匠精神的从业者。 前，我国正处于全面深化改革的关键阶段，高职院 2.利用校园文化培育工匠精神 校要充分发挥技能型人才的培育功能，找到更加科 高职院校在建设校园文化、提升自身软实力 学的办学路径。 时，应该将工匠精神作为立足点，将工匠精神作为 一、建立以工匠精神为目标的学生培养机制 校园文化建设的主题，在校训、标语、校园景观名 （一）强化工匠精神培育 称中体现工匠精神，让教师、学生都能够在教学活 工匠精神，是一种精益求精、止于至善的理 动中、在团队建设中感受到工匠精神，还可通过 念，是作为技能型、技术型人才对自己的基本要 “大国工匠”进校园等活动，让高职生争当大国工 求。培育工匠精神是国家战略与社会对专业技能人 匠，自觉认真实习和实践，缩小社会需求与校园学 才呼唤相结合的必然要求。 习之间的差距。与此同时，高职院校在以工匠精神 1.深刻认识工匠精神 为主题开展校园文化建设的过程中，也可以尝试向 高职院校应该以科学的职业教育理论为基础， 社会投射工匠精神，营造尊重劳动者、重视技能的 充分认识职业教育的特殊性，从而了解工匠精神对 良好氛围，从而提高技能型劳动者的社会地位，让 职业教育发展的意义。原则上，所有通过我国职业 高职教育拥有与普通本科高校一般的社会美誉度。 *基金项目：2016年广西职业教育教学改革研究重点项目《“校企合作、工学结合”与广西高职院校学生工匠精神培育 研究》（编号：GXGZJG2016A100）。 作者简介：杨军（1980－），南宁师范大学学报编辑部主任，研究员，研究方向：职业教育、民族学。 收稿日期：2018-12-07 56 当代职业教育/2019年第2期 教育管理 3.全面落实工匠精神培育 3.改革高职院校的教育机制 高职院校应该利用好教改这一契机，在课程设