人教版道德与法治七年级上册 7.3 让家更美好 教案设计.docVIP

PAGE 道德与法治课堂教学设计 科目 道德与法治 年级 七年级 册 次 上册 版 本 部编版 课题 7.3 让家更美好 课 时 1课时 执 教 教 学 理念 坚持学生学习主体地位，发挥教师导学作用，体现“学为主体，导为主法、练为主线“教学思想，牢牢把握“以生为本，亦师亦友”的教育教学理念，以“四导五环节”为教学模式，激发学生学习兴趣，调动学生参与课堂，培养学生自主学习、分析解决问题能力，让学生学会学习、学会做人，道德与情感得以提升。 学情 分析 在前面的学习中，学生对“家的意味”有了更加深入的了解，知道家的重要性。但七年级的学生正处于感性认识时期，在当前，许多学生普通缺乏家庭责任感，对自身在家庭中的作用没有清晰的定位，学生与父母或长辈存在一定的代沟，有不少的隔阂，家庭矛盾对学生影响很大，但大部分的学生没有从正面角度去看待问题，没有认真思考问题的解决之道，所以这节课的意义很重要。 解 读 教 材 课标要求 《让家更美好》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。” 教 学 目 标 情感 目标 树立热爱家庭、孝敬父母的情感，以实际行动促进家庭和睦幸福。 能力 目标 能以良好的心态面对家庭发展中的问题，学会有效沟通，做家庭成员的黏合剂。 知识 目标 了解家庭结构的变化，沟通方式的变化，家庭氛围等，初步感知现代家庭特点。懂得家和万事兴的道理。 教学资源 教材、教师教学用书、课程标准、网络资源、教师个人故事。 教学重点 怎么创建和谐家庭 教学难点 怎样缓和家庭成员之间的矛盾 解 读 方 法 教学方法 启发法、讨论法、参与式教学、问题化教学 学习方法 自主学习、合作学习、探究学习 教学手段 利用多媒体辅助教学 教学准备 研究教材、搜集资料、拟写教学设计、制作课件。 教 学 过 程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 目标达成 环节一 情景导入激发兴趣 导入新课启迪思考 祝贺学生所在的学校去年中考获得的好成绩，激励学生以校为家，为校争光；讲述故事：面对酒鬼父亲，大哥成为企业家，弟弟成为罪犯，引发学生思考：如何才能让家更美好？ 思考、回答教师提出的问题，树立基本观点：每个人在家庭中都有自己的责任，都要家庭的发展作出自己的贡献。 激发学生学习兴趣，导入新课 环节二 自主学习合作探究 找出问题，寻找答案，学会新知，掌握能力。 用多媒体展出合作学习提纲。 1.自主阅读课本P83-84页，组织学生自主学习：现代家庭的特点是什么。 2. 合作学习：通过教师讲述原创故事引导学生讨论：（1）小白说要创建一个和谐的家庭，请问怎样才能创建和谐的家庭？ （2）小明说父母闹矛盾，小孩子没有办法。你认为他的观点对吗？如果是你，你应该怎样缓和家庭成员之间的矛盾？ 3.投影知识脉络图，组织学生上台讲解。 1.学生看书，自主学习现代家庭的特点是什么。学生上台扮演小老师讲解问题。 2.合作学习，分组讨论，解决学习问题，各小组上讲台展现学习成果。主要要弄懂两个问题： 一是怎么创建和谐家庭？① 需要相互理解、信任、体谅和包容；②需要有效交流和沟通；③需要以良好的心态面对家庭发展中的问题。 二是怎样缓和家庭成员之间的矛盾？①帮助家庭成员舒缓情绪。②明确自己是不偏不倚的中立者。③引导家庭成员看到对方的优点。④帮助家庭成员走出“面子”困境。 3.学生代表上台结合知识脉络图进行小结。 师生合作解决课堂的知识点、重点、难点，构建知识构架，扫清学习障碍。 环节三 小试牛刀 我练我行 限时练习当堂训练 用多媒体展出4道选择题，分别考查“现代家庭的特点”、“现代家庭生活的重要内容”、“怎样缓和家庭成员之间的矛盾”、“怎么创建和谐家庭”等四个知识点，限时完成，组织学生讲解。 学生独立完成答题，回归课本和知识点，用学习的内容去解决问题，提高解题能力，同时，结合参考答案，帮助同学讲解，分享个人成果。 巩固基础知识，检查教学效果。 环节四 联系实际培养能力 模拟情景，运用知识。 设置亲子矛盾和婆媳矛盾两个情景，让学生用所学知识解决现实中的问题。 学生进行场景体验，先进行小组合作探究，汇成小组发言提纲，由小组代表上台展示成果，运用知识解决问题，用理论引导生活。 培养学生学以致用的能力。 环节五 情感提升立德树人 感受亲情，珍惜拥有。 播放刘小溪演讲视频《乌云背后的幸福线》，借力催人泪下的演讲，引导学生感受亲情的伟大和父母及亲人的珍贵，引导学生参与家庭建设，为和谐家庭尽责。 观察视频，感受亲情。聆听老师讲解的故事，积极反思，分享感受与收获。 引导学生树立热爱家人、热爱家庭的情感。 板书 设计 现代家庭的特点 现代家庭的特