指导培养青年教师王凤材料.docxVIP

指导培养青年教师的材料 三郎乡原西中学 王凤同志于2013年8月自师范毕业后招聘至我校任教。她知识 面宽，思维活跃，富有激情，对新事物接受很快，但她没有教学经验, 对中学英语教学缺乏感性认识。如在教材的驾驭、课堂的调控、教育 教学规律的熟练运用等方面尚存在不足。因此，迅速提高其业务素质, 促进她早日成才是当务之急。根据学校关于结对指导培养青年教师的 有关规定，并征询了教导主任的意见，学校安排我与王凤老师结对， 担负起指导培养她的任务。如今指导培养已近尾声，现将在指导培养 过程中的体会与做法总结如下。 一、对症下药，着力提高其学科教学素养 王凤同志虽毕业于正规的师范院校，在学校里系统地学习过《教 育学》、《心理学》、《教材教法》等教育理论课程，但在教学实践 中如何运用这些理论知识尚经验不足。如她开始上课时总是喜欢一个 人唱“独角戏”，喜欢讲得越多越好，也不管学生的反应如何，不停 地输送信息；只知道按学生注意规律安排教学过程，不注意根据学科 特点和专业特点设计教学方案等，教学中常走弯路。针对她这种情况, 我首先让她订一些专业杂志，如《中学英语学习》、《中学英语教学 与研究》、《中学英语教学参考》等，学习英语学科教学方面的基本 原理，掌握其基本规律，借鉴别人成功的经验，开阔视野。和她一起 学习新方案、新课标，切实提高学科教学素养，并且注重理论和实践 的结合。指导她根据学生的知识水平和认知能力进行英语基本功训 练，创设合适的教学模式，选择新颖的教学方法等。我先后多次进行 公开课教学，让她学习我的成功之处，运用所学的理论分析我教学中 的不足之处。同时安排她随堂听课，学习原汁原味的课堂教学，体验 英语教学的魅力；我每学期听她的课都达10节以上，争取每个单元 听2课时，听后必评，具体分析她教学中的成功之处和不足之处，帮 她想点子，找办法，并鼓励她的点滴进步。 二、强化“常规”，提高教学水平 强化教学常规是提髙课堂教学质量的保证。在指导、培养过程中, 我和王凤老师一起严格遵守教学常规，提高教学质量。 1、 过教材关。领会新课程、新课标的精神，深入钻研教材，是提高 教学质量的基本保证。我向王凤老师提出要准确掌握中学英语教学的 目的、要求和教材内容，并在创造性地使用教材和教会学生运用教材 等方面下功夫。如加强与邻近学科的有机联系，进行知识渗透、迁移, 编写与教材同步的有关资料，拓展教材内容。在帮助她钻研教材过程 中，我以经验教训和进行示范相结合的方法来引导王凤老师钻研教 材，运用教材，过好教材关。 2、 强化教学设计，提高备课水平。高质量的教学设计是充分的课前 备课的结果，是课堂教学成功的前提，这一环节十分重要。因此，我 带领王凤老师提前一周备课，进行教学设计。告诉她备课时，要做到 “五备”,即“备教材、备学生、备自己、备教法、备学法”:要关 注英语教学设计的新视野，我总是和她一起深入的研究教材，确定教 学目标和重难点，设计教学过程，选择教学方法，写出规范的教学设 计。 3、抓课堂教学基本技能训练，强化教学基本功。这是一个好的英语 教师的立足之本。英语课堂教学必备的基本功比较多，如语言的运用, 启发性提问，电教手段的使用等。我不断地提高自己的教学基本功： 我参加普通话培训；勤学课件制作O我经常以我的经历告诉王凤老师, “打铁还得自身硬”，要想成为一名好教师，就必须要练好基本功。 我不仅给她提出基本功训练的要求，而且经常督促她，制定技能训练 的标准，进行分层次、分项目的训练，逐项验收爬坡，王松老师的教 学基木功日渐长进，教学水平也在不断提高。 三、携手共进，参与教学研究 现代社会耍求教师是个研究者。我在指导王凤老师搞好教学的同 时，还用实际行动鼓励她积极参与教育教学探索、研究，从自身教学 实践中发现问题，确定研究论题，以教研促进教学。我在借鉴别人教 学经验基础上，结合自己多年的教学实践，提出了中学英语“四阶 段”渐进的教学思路，即变“要我学”为“我要学”，变“我要学” 为“我学会”，变“我学会为“我会学”，边“我会学为”我会 教” O王凤老师对我的说法很是赞成。在我的启发下，她结合学生的 特点，创造性地进行了全方位、多侧面、多层次的提高学生英语能力 的课堂教学尝试，并取得了一定的成效。我还和王凤老师一起撰写教 学论文，相互促进，共同提高。 在我的指导培养下，壬凤老师通过自己的努力，在教学上不仅教 学艺术日渐成熟，能较好地驾驭课堂，公开课多次在学校受到好评， 而且还撰写了多篇教学论文和教学设计。冃前，王凤老师C成为英语 教研组的骨干教师。 王凤老师谦虚好学，经过-年的指导培养，她成长很快，由“毫 无教学经验”的教师到“会教”的教师，到能教的教师。但她心中的 目标是成为“善教”的教师，冲出学校，成为本校的英语教学骨干。 我衷心地祝福王凤老师的心愿早日