爱看动画片的孩子荆山路幼儿园周翠娟.docVIP

爱看动画片的孩子 荆山路幼儿园 周翠娟 晨间活动时间，小朋友陆续入园，和老师小朋友们问好，然后坐到自己座位上，有的看书，有的画画，有的折纸，教室里很安静。我在教室门口迎接孩子，听见一组的孩子在悄悄讨论什么，几个孩子越说声音越大，我很好奇他们在交谈什么，就轻轻走到跟前，董锦熙一脸崇拜地说：“迪迦奥特曼很厉害。”唐会彭随声附和：“是的，他是这样打拳的。”然后两手交叉胸前模仿起来。坐在旁边的孟凡钊也比划起来，唐健豪则有不同意见：“我觉得泰罗奥特曼也很厉害。”董锦熙坚持自己的观点：“迪迦还能能变成三种形态，有光之迪迦、黑暗迪迦还有闪耀迪迦。”董锦熙如数家珍。 原来他们几个小伙伴在谈论自己喜欢的动画片形象，其实我走过来本意是让他们小声交谈，免得影响别人。董锦熙是我从小班一直教过来的一名小男孩，他做事情很专注，但注意力太集中，过渡到下一个环节时他总是很慢，可以说，熙熙大部分时间都是“慢一拍”的孩子。但是这一刻熙熙很有热情，语速很快，根本不是那个做事“慢吞吞”的小男孩,他的脸上洋溢着自信的笑容。我坐下来参与到他们的谈话中：“奥特曼能打败怪兽，保卫世界和平，他们都很棒！” 动画片作为幼儿文化娱乐的重要组成部分，是艺术的一种表现形式，具有娱乐和教育功能。我觉得“奥特曼”有点暴力倾向，暴力动画片会给孩子带来较大压力，并让他们感到紧张，进而影响 睡眠，暴力动画片还会影响孩子的人生观、价值观，甚至让孩子变得冷漠，我有责任让孩子多接触一些有教育意义的动画片。 我有意想跟他们分享一下，于是我就试着转移孩子的注意问：“你们都有自己的见解，很好。老师也喜欢看动画片，你们猜猜老师喜欢看什么？”。我故意卖关子，激烈讨论的孩子们都安静下来了，熙熙好奇地问：“周老师，你爱看什么动画片？你告诉我们好不好？”我笑着说：“老师爱看的动画片是《小贝流浪记》，这个动画片讲的是猫妈妈生下两只小猫，一只叫小宝，一只叫小贝，小贝生下来身体很弱，有一天被一个调皮的小男孩抓走了，接下来他自己面对很多困难，要不你们午饭后陪老师看，好不好？”孩子们一下有了兴趣：“好。一言为定！” 既然孩子那么喜欢看动画片，何不顺应孩子兴趣、爱好？午饭散步后我们大三班在睡前看动画片《小贝流浪记》，我们每天只看一集，下一集会发生什么?小贝又遇到了什么危险?孩子们全身心投入到动画片情节中。 《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”。幼儿通过观看动画片，扩展词汇量，在形象化的语言中体会愉悦感，领略不同风格的语言，感受语言丰富多彩的一面。此外，动画片为孩子提供了一个自由交谈的平台，使其语言能力有了自觉发展的机会。为此我专门组织了一节教育活动，请所有孩子们讨论看动画片要注意什么，孩子们说的头头是道：不能离电视、电脑太近，看一会动画片要休息一下，多吃水果蔬菜等等。当然，有教育意义的动画片还有很多，像《爱探险的朵拉》《可可小爱公益剧》等等，在引导孩子们看了一些有教育意义的动画片之后，我让他们自己鉴别：“你们觉得看什么动画片对我们有益，能让我们学到知识，懂得道理？”孩子们都开始思考，熙熙想了想举手站起来说：“周老师，我喜欢《小贝流浪记》，我要向小贝学习，做个勇敢的孩子。”彭彭说：“看《朵拉》让我懂得要看地图。”快嘴的赵可馨说：“周老师，我觉得打拳的不好，小朋友之间要有友好。”我笑了。 我们大班这学期学习主题四《神通广大美猴王》，幼儿用书上有《孙悟空大闹天宫》《猪八戒吃西瓜》《真假美猴王》这些经典故事，我发校讯通建议家长陪伴观看动画版的《西游记》，随机引导孩子谈论、比较、评价动画片中的人物、情节，让孩子讲述动画片中故事情节，最好要求孩子用自己的话讲给其家人听，只要孩子理解了，不必非用书上的原话，取得了意想不到的效果，孩子非常乐意完成老师布置的作业——回家看动画片，可以说主题四幼儿用书上的故事孩子讲的惟妙惟肖，有时还加上对白，比幼儿用书上的要更形象。熙熙妈妈找我谈话说孩子有进步，现在爱与家人交流了。彭彭爷爷说孙子很少舞枪弄棒了，喜欢给家里人讲故事，钊钊妈给钊钊买和动画片同步发行的图书，钊钊变得爱看书了。 只要从孩子的兴趣出发正确引导孩子，一定能取得好的教育效果。 ?