幼儿园课程生活化研究.docVIP

幼儿园课程生活化研究 幼儿园课程生活化，要求在对幼儿教育的过程中，将生活化经验融入课程教学，将生活与幼儿联系在一起，以保证幼儿的发展与生活相联系，指导幼儿身心获得发展。生活经验在幼儿的成长过程中起着非常重要的作用，他们是幼儿重要的课程学习资源，是幼儿自身思想认识的来源，对幼儿课程生活化进行分析，能够有效地对幼儿教育的环境进行掌握，以此来加快幼儿的成长。 一、生活化环境体现生活化课程 幼儿的认知和环境有着相当大的关系，其认知的发展是在环境的相互作用中获得的。幼儿的生理和心理特征决定了他们对世界的认识是直观、形象的。物质和人文环境是幼儿进行探究和发现的基础。因此，在对幼儿进行教育的过程中，首先需要选择合适的环境，将教育的目标运用于环境中，在此基础上引导幼儿进行主动学习。例如，教师如果用一节课来向幼儿讲述有关于鱼的知识，就会显得课程非常被动，不能够将课堂和生活结合在一起。但是，如果教师有意将幼儿引导到鱼缸旁，然后让小朋友自主讨论，接着老师抓住契机，启发幼儿进行思考，从而使幼儿掌握鱼儿的知识，这样生动、自然的情景容易帮助幼儿养成良好的习惯，提高他们不断探索的意识。 二、生活化课程重视幼儿对生活的感悟 现代的幼儿由于长期和家长生活在一起，因此对自己更多的关注，却漠视了周围环境对自己的影响，忽视了对生活的认识和体验。而儿童心理的建构过程是离不开社会的，其必须受到历史文化的影响，需要