第六讲 教师实践性知识.pptVIP

第六讲 教师实践性知识 一、教师实践性知识的内涵 教师实践性知识概念举例 陈向明（2003）认为教师实践性知识是教师真正信奉的，并在教育教学实践中实际使用和（或）表现出来的对教育教学的认识。 鞠玉翠（2003）认为教师个人实践理论应称为“教师个人关于教育的实践理论”，其含义基本等同于教师个人所持有的教育观念。 陈国泰（1999，页15）对实际的教学情境进行思考与知识转化后所形成的知识。 Driel et al.（2001）认为教师实践性知识是教师在工作情境中建构的，这种知识整合了经验知识、正式知识、个人观念。 Marlatt（2004）实践知识是在实践中关于“做什么”和“怎么做”的知识。实践性知识可能源自于正式的理论观点，在经验中逐渐生长，或从理论与实践的联系中形成。 一、教师实践性知识的内涵 教师实践性知识的特征 辨析： “教师实践性知识就是从教学实践中获取到的知识 ” 一、教师实践性知识的内涵 舍恩在《反思性实践——专家是如何思考的》一书中指出：“教师的专业是具有不稳定性、不确定性，同时又是充满许多潜在的价值冲突的专业。在这类专业中，执业者的知识隐藏于艺术的、直觉的过程中，是一种行动中的默会知识。” 你们认为教师实践性知识的内涵应该怎样界定 是教师真正信奉的，并切实指导教育教学实践，体现在行动中的知识 一、教师实践性知识的内涵 一、教师实践性知识的内涵 教师实