人教版生物八上5.2.2 先天性行为和学习行为 配套教学设计.docVIP

八年级生物《先天性行为和学习行为》教学设计 一、教学目标 （一）知识目标 1、通过学习使学生能区分动物的先天性行为和学习行为。 2、通过学习使学生能阐明动物的行为对于动物生存的意义。 （二）能力目标 1、通过对动物行为的观察和研究，培养学生观察能力、分析能力。 2、培养学生分析资料内容，得出结论，解决问题的能力。 （三）情感态度与价值观： 通过本节课的学习，认识人类学习和自身学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。 二、学情分析 经过一年的学习，学生对初中生物科有了大概的了解，并逐渐认识到生物的重要性，从而根据以往经验探索更适合自己的学习方法。本班学生的不足之处归结起来有以下几点：1、学生学习不积极，不善于回答问题，师生互动困难，影响课堂进度。2、课堂注意力不够集中，老师反复强调过的知识点，一些学生还是记不住。3、作业不够认真，效率不高，甚至课下有抄袭现象。 三、重点和难点 本节学习的重点是区别动物的先天性行为和学习行为，并说明这些行为对动物生存的意义；难点是运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。 四、教学内容分析 《先天性行为和学习行为》是人教新版生物学八年级上册第五单元第二章第二节内容。生活在一定环境中的动物，面对来自体内外的各种刺激都会产生不同程度的反应，这些反应的表现形式就是动物的行为。对于人和动物体而言，许多行为的产生都需要在神经系统的支配下，通过运动系统来完成，所以本章节内容安排在《动物运动》的后面。使学生先以自己熟悉的人作为实例，再到有关动物的运动和行为的知识，对学生认识动物的本质特征非常重要。学习本节既是对上一节的承接，又为学习下一节动物行为类型奠定基础。生活在不同环境中的动物，其运动和行为的表现形式各不相同，但它们都是与其生活的环境相适应的，对自身的生存和种族的繁衍具有十分重要的意义。动物的行为是目前生物学研究中一个十分活跃的领域，动物行为的知识与人类生活和生产密切相关。 五、教学环节与活动 （一）复习 1、回想学过的内容，提问： （1）动物的运动系统是由哪几部分构成的？在运动中分别起到什么作用？ （2）动物的运动系统与其他的系统有什么联系？生命不息运动不止。 （二）引入新课 播放动物行为视频，思考：这种行为是生来就有的吗？如果不是，这种行为有是怎样形成的？我们今天就来研究动物的先天性为和学习行为。 （三）带着问题阅读本课： ①浏览课文。了解本节课除了要学习先天性行为和学习行为的概念以外，还要学习哪些关于动物行为的知识？ ②仔细地阅读课文。细读先天性行为和学习行为的概念，记下自己的问题。 ③尝试自己总结动物行为的特点，或为书上总结的三个特点举实例。 ④回忆自己曾知道哪些关于动物行为产生的生理基础的知识，这些知识来自哪里（课外书、科普报刊、电视节目、科普电影、计算机网络等），与本书上所介绍有关知识有何异同，记下自己的问题。 ⑤思考“动动脑”提出的两个问题。 （四）观看录像 观看《鸡的绕道取食实验》视频。 （五）小组讨论 学生以小组形式进行讨论，小组中推荐组员回答问题。 （六）汇报收获 随机点名回答：你学会了什么？ （七）练习巩固 阅读课本中的“资料分析”，思考并在小组内交流自己的想法。 （八）引出新问题，思考，感想 动物的先天性行为和学习行为对维持生存的意义有什么不同？小组内交流想法，小组长汇报你的小组的看法。 （九）拓展应用 观看幻灯片，了解学习行为的形成，人类对动物行为的应用。 （十）练习巩固 认真思考并完成幻灯片上的习题和教材52页练习，指名回答。 六、教学资源 1、动物行为视频。 2、PPT课件。 七、板书设计 先天性行为和学习行为 一、动物行为研究事例 1、看动物行为录像。2、阅读课本。3、鸡的绕道取食实验。 二、动物先天性行为 1、概念：2、举例： 三、动物的学习行为 1、概念：2、举例：