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人教版道德与法治二年级上册 第 10 课《我们不乱扔》第一课时 教学设计 学校：贺兰三小 班级：二年级（ 7）班 姓名：侯娜娜 《我们不乱扔》第一课时教学设计 学科 道德与法治 教学内容 教材第 38、 39 页 年级 课型 新授课 教材版本 人教版 授课人  二年级 侯娜娜 教 本节课选自道德与法治人教版二年级上册第 10 课第 38、39 页的 内容。教材内容由“我喜欢哪种情景”和“不只是为了干净”两项活 材 分 动内容组成，使学生通过阅读、交流、思考等形式，初步知道我们不 析 应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。 学 二年级学生是自我控制能力培养的重要时期，他们心理趋向稳 情 定，但习惯还需巩固，是习惯养成的关键时期。在这个关键时期，我 分 们要注意引导学生养成良好的行为习惯，而良好的公共卫生习惯便是 析 其中重要的一项内容。 懂得讲卫生的重要性，从小养成保持公共卫生的良好品德，初 步培养环保意识。 学 2. 通过学习交流等形式初步懂得爱清洁、保持公共卫生是文明礼 目 标  貌行为，在实际生活和学习中能做到自觉保持公共卫生，爱护环境。 认识到维护公共卫生必须做到不随地吐痰、不随地扔垃圾等。4．学会规范自己的行为。 教学 重难点  重点 难点  认识到公共卫生要靠大家共同维护。 规范学生的行为，培养学生养成良好的行为习惯和卫生习惯。 教学过程 教师活动 一、创设情境，导入新课 师：小朋友们，今天老师给你们带来了两个小伙伴，想知道是谁吗？（奇奇和皮皮） 让我们一起去看看在他俩身上发生了什么事呢？（播放视频）  学生活动 活动说明 全班同学观看 通过视频，激发学 视频，然后说出视 生学习的兴趣，并 频中讲了一件什么 且自然的引出新课 事，并能够初步意 《我们不乱扔》识到乱扔垃圾是不 好的行为。 二、比一比，说一说 课件依次出示几组不同场景的卫 生对比图，让学生谈谈自己的感受。 师：奇奇还给大家带来了几幅图，邀请我们班的小朋友也去看看，给你喜欢的情境点赞，还要说说这些图片分别给你留下什么印象或者感受。 三、看一看，讲一讲 师：奇奇觉得我们班同学今天表现特别好，所以特地带来几张美景让大家欣赏欣赏。（出示秋天的图片） 王勇的老师也看到了这几张图片，于是他就带着他们班的同学秋游去了，让我们也一起去看看秋游时王勇班都发生了什么事呢？（组织同学翻开课本 39 页，先默看 1 到 2 分钟后，再同桌互相讲一讲，最后全班交流，引导学生说出谁做的对，以及为什么？） 四、我们身边的环境 师：奇奇听大家讲了发生在王勇班的事后，也来到了我们学校及其周围看了看，并留下了一些照片，我们一起去看看吧。 出示马路上有垃圾的图片以及清洁工凌晨打扫马路的图片。 出示学校干净的操场和整洁的走廊图片。 出示学校很多角落也藏有垃圾的两张图片。 出示公交车上到处都是垃圾的 图片。 出示电梯里、房间里堆满垃圾的图片。 五、争当环保小卫士  从导入环节的 学生在教师的 视频入手，继续创 引导下，进行图片 设情境，进入下个 对比，并一致选出 环节。并且通过鲜 自己喜欢的情景， 明的对比使学生理 能够意识到干净的 解保持环境卫生的 环境让人舒服，脏 意义。 乱的环境使人心情 糟糕。 这个环节是在 学生先通过自 前一个话题基础上 己看课本内容，然 的深化，通过比较 后把自己看到的或 王勇和他同学这正 者想到的和同桌进 反两种人物的行 行交流。学生能够 为，引导学生理解 正确分辨出王勇的 不乱扔并非是一时 做法是对的，并且 的行为，更是一种 说出具体原因。最 文明习惯。 后在全班交流自己 的想法。 学生说出“王 勇做的好，因为他 通过之前的环 不仅不乱扔垃圾， 节之后，最终要回 而且还主动捡垃 到学生真实的生活 圾”等。引导学生 中，而不停留在讨 意识到王勇的做法 论故事的情境中。 是文明的，值得大 通过直观地看 家去学习的。 自己身边的图片， 学生自由发 反思自己的行为， 言，说说发生在自 意识到保持公共环 己身上或者看到的 境的干净整洁，是 文明或者不文明的 文明素养的体现， 行为。 也是大家每个人的 学生观看照片 责任。 后，说说自己的想 法和感受。 继续播放皮皮捡垃圾最后成为真 正的环保小卫士的视频。 师：大家想不想也成为我们三小的环保小卫士？光说可不行，那么奇奇要和大家制定一个约定，请同学们在准备的便利贴上写上一条你跟奇奇的约定，并签上自己的名字。 组织大家将自己写的约定贴到黑板的文明树上。 师：老师要将硕果累累的文明树拍下来，发给你们的家长，让大家的爸爸妈妈也监督你们是否能按约定做到。  学生通过看视频，争先恐后地要做环保小卫士，并在纸上写下自己的约定或者诺言，并将它贴到文明树上。  通过学生感兴趣的视频再一次调动学生的积极性，同