有别于小学的幼儿园教育.ppt

（1）作息制度 　　　 制定一日生活作息制度，要根据动静交替的原则，合理安排游戏、活动以及各生活环节的时间。三餐一点的幼儿园两餐间隔时间不少于3.5小时。午睡时间，冬季1.5小时一2小时，夏季2小时一2.5小时；户外活动时间每天不少于2小时，其中体育活动时间不少于1小时；幼儿自由游戏和自主活动时间不少于2小时。 　 （2）组织途径 　　　日常生活活动、游戏活动、区域活动、教学活动、观察探究活动、参观活动。　 ①生活活动： 　　　生活活动是幼儿良好的生活习惯和个性形成的基础，是幼儿学会生存与学会学习的起步。教师必须认识到生活活动对幼儿发展的重要性，一方面充分捕捉生活活动中的教育因素，另一方面将教育目标隐含在生活活动中，使幼儿在潜移默化中受到教育。在培养幼儿良好生活习惯的同时，应注意培养幼儿的生活自理能力，引导幼儿自我服务、自我管理，防止包办代替，尽量减少不必要的管理行为。 ②游戏活动 游戏是幼儿积极主动、真实自然的学习活动。幼儿在游戏中探索、发现、思考、行动，积极主动地建构自己的经验。 游戏能满足幼儿身心发展的各种需要，促进幼儿身心各方面的学习与发展。在游戏中，能够促进幼儿的身体、认知、语言、社会性和情绪情感的发展。 幼儿园教育应当以游戏为基本活动形式，致力于培养孩子健全的人格、扎实的身体基础和良好的性格行为习惯等，使其一生持续地学习，有质量地生活。 教师要充分挖掘游戏的教育价值，将游戏贯穿于一日活动的各个环节，对幼儿的游戏进行适宜的指导，使幼儿在游戏中快乐、自主地成长。 　 游戏的种类： 体育游戏 生活游戏 智力游戏 语言游戏 科学游戏 数学游戏 音乐游戏 美术游戏 角色游戏 表演游戏 建构游戏 民间游戏 ③区域活动： 区域活动是指教育者以幼儿感兴趣的材料和活动类型为依据，将活动室的空间相对划分为不同区域，让幼儿自主选择活动区，通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展的一种活动组织形式。 基本区角：图书区 语言区 美工区 益智区（可分为科学区和数学区） 建构区 表演区 劳作区 角色区 自然角 小墙面（区角）：值日生 天气预报 ④教学活动： 　　　即传统意义上的“上课”，在幼儿的发展中发挥着不可忽视的作用，也是向幼儿进行教育的重要途径。 　 （3）组织形式 ①集体活动 ②小组活动 ③个别活动 ①集体活动： 　　即组织幼儿集体活动。这种形式的优点是有利于教师在短时间内向幼儿提供共同经验，教育活动效率高，有利于保证教育活动的条理性和连贯性，保证所获经验的系统性，也有利于幼儿自律、合作意识的培养。 　　 ③个别学习： 　　包括有意的安排与随机的学习。在幼儿进行自选活动或小组活动时，教师应时刻观察幼儿的情况，掌握时机，依幼儿的兴趣和需要，给予个别辅导和随机施教。 　　 ②小组活动： 　　依据幼儿的年龄、兴趣和能力，设计多样化的活动内容，并把全班幼儿分成若干小组分别进行活动。这种方法可以增加幼儿与同伴和教师互动的机会，有利于每个幼儿充分参与活动，更多地进行材料的操作，便于教师观察、了解幼儿之间的个别差异并进行指导，有利于幼儿主动发展。 　　 规范幼儿教育行为 1、明确保育教育目标 2、熟悉教育内容与要求 3、树立正确的儿童观和教育观 4、建立正确的课程观 5、创设和谐的教育环境 6、搞好学前教育科学研究 让幼儿 真正像幼儿那样学习与发展，从小学化的教育中解放出来； 享受人生唯一的独特的幼儿期，从成人功利主义的教育中解放出来； 快乐地游戏，在生活中发展，在发展中生活。 把快乐留给孩子， 把幸福的童年记忆留给孩子 谢 谢 大家 ！ 知识回顾Knowledge Review 9、干扰了的小学的教学秩序。 参差不齐，老师难以教学。 不规范，老师很难纠正。 “小学化” 把幼儿教育变成了片面灌输知识技能的、急功近利的、幼儿身心疲惫的训练，真是拔苗助长、助纣为虐、毁人不倦。