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歧义辨析 歧义，屈于辨析并修改病句中表意不明一项的重耍内容；歧义，乂不符合语言表达简明〃这-项要求。歧义的类型 较复杂，这是一个难点。辨析并消除歧义，也是提高语言表达能力的一个重要环节。 ?难点磁场 ［试题1］下列各句中，没有语病、句意明确的一句是： 黄果树瀑布以豪迈而粗犷、雄浑而瑰丽的特点著称于世，真算得上是瀑布中的伟丈夫！ 这种由康伯尔软件公司研制的KM-IH型软盘，最高存储量为1.44兆以上字符。 欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗更不简单，小李对诗歌情有独钟，因此，他平时在这方面做了不少的努力。 上课了，小王还没到校，班主任焦急地说： 她可是从來不请假的呀...... ［试题2］下列各句中没有语病句意明确的一项是： 责令工厂立即采取隔音措施，将噪音污染降至合格以下的标准。 超微型电脑已经尽现了巨大的魅力，但研究人员认为，其微型特点还可以发展到更高水平。 这种教育是一种掠夺教育，无异于不管这块土地以后如何，先让它长了这茬庄稼再说。 张敏这段时间可烦了，班里的同学谁也不搭理他。 ?案例探究 ［案例1］ （1998年全国高考试题）下列各句中句意明确的一句是 这个将致的灯笼将作为今天得分最面的嘉宾的礼品赠送给他。 他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。 这次考试不难，但山于他准备得不够充分，差点儿就没及格。 局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。 命题意图：本题考查辨析并修改病句中表意不明这一考点。能力层级为D级。 知识依托：了解造成歧义的基本情况：组合层次不同，结构关系不同，词语意思不明确，词语词性不明确，成分残缺等。 学握消除歧义的基本方法。 解析：A项屮作为嘉宾的礼品〃既可理解为送给嘉宾的礼品，也叮理解为嘉宾送人的礼品；这样，句屮他既可能是嘉宾, 也可能是别人。B项中和当连词讲时，原句可理解为他背着总经理和副总经理两个人，自己一人去做某事； 和〃当介词讲 时，意思是他背着总经理，跟副总经理一起去干某事。D项中儿个学校的领导冇歧义，儿个可以理解为修饰学校〃，也 可理解为修饰领导〃，修改时可换用有关量词，分别用所位等表示修饰学校或领导〃。 答案：C 错解分析：错选A,语句结构较复杂，未能把握其准确意思。 方法技巧：辨析歧义要在基木把握语句整体语意的基础上，着重分析有关重要环节，如短语结构、词义（多义）词性、停顿 纽合等。必要时，可设置相关语境，进一步比较辨析。 ［案例2］ （1994年上海面考试题） 我们要学习文件是有歧义的句子，接在它后而能消除歧义的一项是 请做好准备。 B.请把电视机关上。 C.小说不要带来。 D.请你告诉小王。 命题总图：木题着重考查消除歧义的能力。能力层级为D级。 知识依托：了解造成歧义的基木情况，掌握消除歧义的基木方袪。 解析：首先要辨析原句我们要学习文件造成了怎样的歧义。学习文件既可理解为动宾结构，意即我们要进行某项工作; 也可理解为名词短语，意即学习用的文件。消除歧义的棊本做法就是增设语境。如果把A、C、D这三项接上去，原句仍存 在两种解释；若把B项接上去，其意思只能是请把电视机关上，我们现在要开始学习文件了。 答案：B 错解分析:错选C,小说不要带來〃虽然暗含要把学习的文件〃带來Z意,但并未排除进行学习这一项意思，仍有歧义。 方法技巧：首先要了解短语本身歧义的不同情况，然后找到排除某一项或儿项的条件。比较分析、多方推敲，是常用方 法。 ?锦囊妙计 一、歧义辨析 组合层次不同造成歧义。如：①我们三个人一纠可理解为我们/三个人一组或我们三个人/ 一组。②这 份报告，我写不好〃，可理解为这份报告，我/写不好（能力冇限）〃，也可理解为这份报告，我写/不好（可能由于身份 等因素）。 2?结构关系不同造成歧义。如：①进口彩电〃，可理解为动宾关系，也可理解为偏正关系。②学生家长，可理解为并 列关系，也可理解为偏正关系。 语义不明确造成歧义。如：①开刀的是她父亲〃，可理解为她父亲是开刀的外科医生，也可理解为他父亲有病，医 生给他做了手术。②妇女理发店，可能是山妇女开办的理发店，也可能是以妇女为服务对彖的理发店。③诗人的风度， 所说的可能是诗人，也可能不是诗人。 词类不同造成歧义。如：①我耍炒肉丝，炒可理解为动词或形容词。②饭不热了，热是动词，意即不用热 饭了，凉的也可以吃； 热是形容词，意即饭凉了。③他原来住在这里，原来”做名词，意即他以前曾住在这里； 原来 做副词，意即没想到他就住在这个地方。④县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报，前做形容词，表以前之总，时 间范围大； 前〃做动词，表往前走之意，则只能在15丨|这一天去县里。 词语含义多解造成歧义。如：①躺在床上没多久，他想起來了，可理解为他想起了什么事，也町理解为他要起床。 ②请吃菜，菜既可指蔬菜，也可泛指菜肴。③贸易