课堂教学与教师发展讲义.pptVIP

* * * 　　 (三) 课堂教学与教师发展 基础教育改革：寻找解决教学问题 的大策略成为明显趋势。 21世纪国际教育委员会认为：教学质量和教师素质的重要性无论怎样强调都不过分。 前言 1. 课堂教学 （1）教学任务分类 教学任务的三维结构 教学水平 教学方式 教学内容 记忆 解释性理解 探究性理解 活动式 接受式 已有知识 新的知识 建立联系 合理 实质 奥苏贝尔： 知识固着点的性质 换一个形式检验 我国教师： 合适“潜在距离”的 严格的“变式训练” 铺垫是成功的奥秘 是有效手段 有意义接受的教学（注重知识的科学性） 有意义活动的教学（注重学生的气质和能力） 已有“ 工具” （线索、细节、部分） 新的“ 任务” （问题解决、项目实施） 参与度 完成度 自行整合 开展尝试