走进一片绿竹林,共唱七曲翠竹歌.pdfVIP

走进一片绿竹林，共唱七曲翠竹歌 ( 网友来稿 ) “阅读在孩子生活中起着重大的作用，童年读的书几乎可以记一辈子，影响孩子进一步发 展。 ”根据学生的知识水平去编排适合儿童阅读， 蕴含“竹文化”的古今诗词， 让学生通过 多读，多背诵，丰富知识和语言积累，开阔视野，通过感悟诗词中竹的品格， 。 “细细的 叶，疏疏的节；雪压不倒，风吹不折。”浅显易懂的语句给孩子力量的鼓舞，告诉他们跌倒 了再爬起来， 要像“竹”那样坚强！ 阅读让孩子们感受到那份韧性， 他们会情不自禁地把竹 作为榜样，让自己也成为那样的强者。 第三乐曲 “养竹”进行曲 从班级的养绿区到学校开辟的种植园，“养竹”进行曲继续演奏着…… 竹子有的是队员们从山上挖的， 有的是家里搬的， 还有的是三个一组， 五个一群用自己的零 花钱买的。对竹子的培育，要实际操作，对于队员们来说，可能有一定困难。根据我们在知 竹”为系列活动找到的一些竹培育方法的资料， 师生共同学习， 在学的基础上再去尝试。 组 织学生在校园内合适的地方种植一些竹子， 在边学边种的过程中去慢慢了解竹子的移栽与繁 殖，施肥与除虫的方法。 在这个过程中， 肯定会有挫折与失败，但这也正是给学生锻炼的机 会，培养他们的吃苦耐劳、敢于战胜困难的精神。 当然， 种植的过程我们也要用简单的文字 记录保存下来（ 与我一同成长） ，对照实验记录在实际操作过程中不断加以改进。别看 他们，还真忙开了，要浇水，理叶，写观察日记，最开心的是自己养的竹子长出嫩芽了。 第四乐曲 “艺竹”协奏曲 竹不仅身姿是那么的婀娜，片片狭长的竹叶飘逸地、雅致地点缀在枝头，显得错落有致，绰 约不凡，而且她不求索取 ,只有奉献。竹笋做的佳肴 ,为人类所食用；竹子还以她残留的校丫 扎成扫帚 ,为人类清除污垢 ,就是竹沫、竹头等 ,也在 灶底燃烧 ,发挥光和热，队员们与竹子一 同合奏了一曲“艺竹”协奏曲。 1 、动手制作。以兴趣小组为单位，利用双休日以竹为原材料，亲自动手制作玩具、竹雕、 乐器等，从中更深地体会竹子的广泛用途。同时， 竹文化的渗透要把课内和课外、 校内和校 外相结合。课外时间，组织学生通过挖笋、剥笋、烹饪、做竹筒饭菜、煮竹汁等与竹子有关 的食品活动，从中了解竹子的食用文化。 第五乐曲 “品竹”奏鸣曲 修竹千竿 ,情牵历代诗人 ,丹管一枝 ,写尽人间春色。竹的一生是奉献的一生。队员们用手中 的笔编写了”品竹”奏鸣曲。 1 、在学生对竹文化有了一定的感性认识后，让学生以文章的形式，把自己对竹子的认识和 感悟抒写出来，和大家交流共享，以扩大影响力…… 2 、竹子刚劲、清新 ,生机盎然 ,蓬勃向上。当春风还没有融尽残冬的余寒 ,新笋就悄悄在地上 萌发了 ,一场春雨过后 ,竹笋 破土而出 ,直指云天 ,所谓“清明一尺 ,谷雨一丈”， 便是对她青春 活力和勃勃生机的写照。当春风拂去层层笋衣 ,她便象个活泼的小姑娘 ,婷婷玉立在明媚的春 光里。到了盛夏 ,她舒展长臂 ,抖起一片浓郁的青纱 ,临风起舞 ,炯娜多姿。暑尽寒来 , 她仍绿荫 葱葱 ,笑迎风霜雪雨。难怪白居易在《题窗竹》中留下这样的佳句：“千花百草凋零尽 ,留向 纷纷雪里看。”竹 , 拥有永不消失的春天。 第六乐曲 “赞竹”圆舞曲 儿童喜欢绘画， 用自己的画笔描绘着绿竹这大自然赐于的模特。蜡笔画，水彩画， 中国画谱 写着一首圆舞曲。 1 、学画竹子。池塘边有几棵矮竹，住宅外有个竹园，