长春版小学五年级上册语文《相濡以沫》教案三篇.docxVIP

　　大意是泉水干涸了，有两条鱼被搁浅到了陆地上，它们靠彼此呼出的湿气存活，吐出口水来互相喂养。　　如此苦苦相守，苟延残喘，不如在江湖中畅游，互不相识。　　后比喻同处困境，相互救助。　　2正确、流利地朗读课文。　　背诵课文。　　3会讲这个寓言故事，了解相濡以沫的寓意，会用这个成语。　　教学重点熟读背诵课文，理解文意　　教学准备挂图、有条件的准备多媒体课件。　　课时安排一课时　　备课人初鹏　　备课时间上课时间　　教学过程　　一、导入新课　　1、自己读课文，读正确　　2、教师范读，注意断句　　泉涸，鱼相与处于陆，相呴以湿，相濡以沫，不如相忘于江湖。　　3、学习生字濡沫涸　　4、练读课文，读熟练　　二、学习课文　　1、借助书下注释，试着自己讲讲课文的意思　　2、指导理解文意　　1泉涸涸干涸，泉水干枯的意思　　2鱼相与处于陆许多鱼一起就呆在陆地上。　　相与表示同时同地做某件事。　　可译为共同。　　于在　　3相呴以湿它们互相哈气用来湿润对方。　　呴张口呼气；嘘气。　　以湿使湿润。　　4相濡以沫互相用水沫使对方沾湿。　　3、朗读背诵课文　　4、总结庄子是一个洒脱的人。　　庄子的意思其实是说，与其两人身处困境，相濡以沫，相扶前行，不如大家都开开心心，没有身入困境，也彼此从来不曾认识对方。　　三、拓展阅读　　【原文】死生，命也，其有夜旦之常，天也。　　人之有所不得与，皆物之情也。　　彼特以天为父，而身犹爱之，而况其卓乎，人特以有君为愈乎己，而身犹死之，而况其真乎？　　泉涸，鱼相与处于陆，相呵以湿，相濡以沫，不如相忘于江湖。　　与其誉尧而非桀也，不如两忘而化其道。　　夫大块载我以形，劳我以生，佚我以老，息我以死。　　故善吾生者，乃所以善吾死也。　　【译文】死生是天命，人世有夜昼的永恒是自然。　　人对此不能参与其中，这都是事物的常情。　　那人只把天当作父亲，还终身很爱戴它，何况那卓越的真人呢？人们只认为国君胜过自己，还终身很情愿为他去死，何况那真人呢？　　水源干枯了，鱼儿一起在陆地上，用湿气互相呼吸，用口沫互相沾湿，还不如在江湖里互相忘掉。　　与其称颂尧而谴责桀，不如把两者忘掉来归化那道。　　天地赋予形体让我承受，赋予生命让我劳累，赋予衰老让我安逸，赋予死亡让我安息。　　所以把自己活着看作是乐事，也就是把自己死去看作是乐事了。　　四、布置作业语文书后给出了四个成语杞人忧天塞翁失马画蛇添足铁杵磨针，查找资料了解这几个寓言的内容，并了解寓意。　　板书设计相濡以沫　　泉涸，鱼相与处于陆，相呵以湿，相濡以沫，　　不如相忘于江湖。　　教材分析　　本文节选自《庄子·内篇·大宗师第六》。　　大意是泉水干涸了，有两条鱼被搁浅到了陆地上，它们靠彼此呼出的湿气存活，吐出口水来互相喂养。　　如此苦苦相守，苟延残喘，不如在江湖中畅游，互不相识。　　后比喻同处困境，相互救助。　　教学目标　　1认识3个生字，会写2个字。　　2正确、流利地朗读课文。　　背诵课文。　　3会讲这个寓言故事，了解相濡以沫的寓意，会用这个成语。　　教学重点熟读背诵课文，理解文意　　教学准备挂图、有条件的准备多媒体课件。　　课时安排一课时　　备课人初鹏　　备课时间上课时间　　教学过程　　一、导入新课　　1、自己读课文，读正确　　2、教师范读，注意断句　　泉涸，鱼相与处于陆，相呴以湿，相濡以沫，不如相忘于江湖。　　3、学习生字濡沫涸　　4、练读课文，读熟练　　二、学习课文　　1、借助书下注释，试着自己讲讲课文的意思　　2、指导理解文意　　1泉涸涸干涸，泉水干枯的意思　　2鱼相与处于陆许多鱼一起就呆在陆地上。　　相与表示同时同地做某件事。　　可译为共同。　　于在　　3相呴以湿它们互相哈气用来湿润对方。　　呴张口呼气；嘘气。　　以湿使湿润。　　4相濡以沫互相用水沫使对方沾湿。　　3、朗读背诵课文　　4、总结庄子是一个洒脱的人。　　庄子的意思其实是说，与其两人身处困境，相濡以沫，相扶前行，不如大家都开开心心，没有身入困境，也彼此从来不曾认识对方。　　三、拓展阅读　　【原文】死生，命也，其有夜旦之常，天也。　　人之有所不得与，皆物之情也。　　彼特以天为父，而身犹爱之，而况其卓乎，人特以有君为愈乎己，而身犹死之，而况其真乎?　　泉涸，鱼相与处于陆，相呵以湿，相濡以沫，不如相忘于江湖。　　与其誉尧而非桀也，不如两忘而化其道。　　夫大块载我以形，劳我以生，佚我以老，息我以死。　　故善吾生者，乃所以善吾死也。　　【译文】死生是天命，人世有夜昼的永恒是自然。　　人对此不能参与其中，这都是事物的常情。　　那人只把天当作父亲，还终身