长春版小学五年级上册语文《野草》教案范文.docxVIP

　　夏衍是现代剧作家、革命戏剧和电影运动的组织者和。　　在《野草》中，作者通过对种子、野草和生命力的歌颂和肯定，表达了他对黑暗现实重压的蔑视，对民众力量的信赖。　　本文揭示了一个真理民众野草的力量是不可战胜的。　　★理解生物学家和解剖学者是怎样感受到种子力量的伟大。　　★正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章的叙述顺序。　　教学难点　　★理解生物学家和解剖学者是怎样感受到种子力量的伟大。　　★理解象征手法的运用。　　教学过程　　一、导课　　老师布置同学们收集并背诵跟小草有关的名诗名句，哪位同学愿意背给大家听听？　　能谈谈你对这个诗句的理解吗？　　今天我们再来学习一篇散文，看看我们还能读懂怎样美丽的生命。　　齐读课题。　　二、整体感知　　1、刚才同学们背的诗句中展示了不同的野草形象，在不同的人眼中、在不同的背景下，野草形象是不同的。　　在作者眼中的野草是怎样的形象呢？请同学们带着这个问题迅速浏览课文。　　2、谁来谈谈作者的观点，野草是怎样的？　　三、品析种子的力大　　1、请同学们再来读读课文，课文用哪些例子来证明种子的力力大无比？　　分开头盖骨掀翻重压　　2、请从两个事例中选择你感兴趣的事例读一读，抓住重点词句细细品味一下，把你的感受简单标记在书上。　　把你的感受与小组同学交流一下。　　3、交流阅读感受　　1谁细细品读了分开头盖骨这部分课文，谈谈你的感受。　　指导学生抓重点词语谈体会　　2很多同学都从这句话中感受到种子力大无比，课件出示一发芽……如此如此，请大家大声读，你从　　这段话中还能读懂什么？　　画出完整分开，什么是完整分开？　　3此时你有什么感觉？　　感情朗读，让我们就把这种震撼大声地表达出来。　　4、我们用了惯用的读-品-议-读的方式读懂分开头盖骨部分课文。　　哪位同学品读了掀翻重压这个事例？谈谈你的阅读感悟，把收获与同学们分享。　　1学生汇报　　抓挺、钻、透、掀翻这四个描写野草动作的词语感受了石块下的小草的生命力。　　这四个词都有长的意思，如果我换掉，你看看表达效果上有什么不同？　　能不能够把你的感受读出来。　　指名读，齐读　　2画出，品悟曲曲折折、顽强不屈。　　想象一下，石块下的小草到底经历了什么，又是如何顽强不屈地　　面对这些困难的？看看图能不能受到什么启发？　　3这顽强不屈得生命力真让人肃然起敬，你想不想会野草说点什么？带着我们的敬意和赞叹通过读表达出　　来。　　让我们齐读第七自然段。　　四、联系背景，深度感悟　　1、我们看着石块下生长的小草，我们知道了什么是长期抗战的力，什么是能屈能伸的力，什么是不达目的不　　止的力，感受了种子那令人难以置信的力量。　　在震惊之余，如果我们走进作者当时所处的那战火纷飞的年月　　，你一定能读懂这段话的真正含义。　　出示写作背景　　2、读了那段文字，你是不是对长期抗战的力、不达目的不止的力、能屈能伸的　　力深度理解？　　3、扩说内涵，激情诵读。　　这种子不仅仅是植物的种子，这草已不仅仅是草，而是一个一个有生命力的中国人，一位位关心祖国命运的　　人。　　同时石块花房里的盆花也不是在指石块和盆花，是指侵略者和国民党反党派。　　让我们齐读最后　　一段，把作者最想告诉我们的意思表达出来。　　作者最想表达的意思是什么？写作意图　　把文章当作抗战的号角，为英雄的中华儿女呐喊助威，只要生命在，我们革命必胜！　　五、拓展阅读，升华情感　　1、总结板书。　　2、学习了这篇文章，感受了顽强的生命力，你都想到了谁？篇二　　教学目标　　★能正确、流利、有感情地朗读课文。　　★了解课文的写作背景，理解课文内容。　　‘　　★理解重点句子的含义，理解体会作者借助野草的力量表达积极的抗日主张。　　教学难点　　★理解重点句子的含义，理解课文内容。　　★借助文章的写作背景，体会作者表达的思想。　　教法学法　　采用读——划——悟——说的教学模式，引导学生自主学习。　　为学生提供必要的语言依托和补充材料，给学生搭建自主阅读的平台，引导学生深层次的阅读。　　教学过程　　一、激情导入　　学生带着植物种子给你留下什么印象？这样既让学生回忆了课文内容，又明确了作者的观点一粒种子显示出来的力简直可以超越一切。　　二、引导自学　　1、自学指导　　1分析事例，理解野草顽强的生命力。　　2了解小草的生长过程。　　3深入理解野草的内涵，感悟本文所蕴含的深刻哲理。　　4理解文章内涵，学习写作方法。　　2、展开自学　　【要求学生认真看书，独立探究、小组合作、向别人求教等学习方式，按照自学指导完成学习任务。　　】　　三、交流精讲　　1、问题课文用了哪些事例来证明种子的力非