北师大版小学三年级数学下册《分桃子》导学案例精选.docVIP

《分桃子》导学案例精选 教学目标 1.探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数(商是两位数的方法,能正确进行计算。 2.结合具体的情境,培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。 重点难点 重点:探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数(商是两位数)的方法,能正确进行计算。 难点:结合具体情境,培养提出问题、解决问题的意识和能力。 教学过程 一、复习导入 1.口算 34×2 = 350÷7= 84÷2= 60×5= 900÷3= 480÷4= 200÷5= 55÷5= 2.想一想,说一说。 你是怎样计算84÷2的? 【给学生留有充足的时间,让学生说一说自己计算的过程】 二、新知探究 （一）新知探究一 知识点:两位数除以一位数的计算方法 1.问题导入。 有68个桃子,平均分给2只猴子。你能根据这个数学信息提出一个数学问题吗? 【教师出示数学信息,让学生根据数学信息提出相关数学问题“平均每只猴子分多少个?”,引出本课课题】 2.方法解读 方法一:摆学具,说过程 ○○○○ 10个 10个 10个 ○○○○ 10个 10个 10个 方法二： ( )÷( )=( ) ( )÷( )=( ) ( )+( )=( ) 方法三： 8 8 0 【学生带着“平均每只猴子分多少个”这一问题,自主完成“方法解读”,对于有困难的学生可以让他们在组内交流,教师巡视辅导。学生在解答时,受到已有知识的影响,往往只会用60÷2=3,8÷2=4,30+4=34的方法来解决,这时教师可以适当引导学生,能不能列竖式解决】 (二)新知深究二 1.问题导入 原来是2只猴子要分68个桃子,现在又来了一只猴子,3只猴了怎么分68个桃子？ 方法解读: 68÷3=( )……（ ） 【学生在列式68÷3计算的时候,十位上商“2”没问题,正好整除。个位上的8除以3的时候,不能整除。这时老师引导学生探索,用2在个位上试商,还剩余2。由此引出余数的含义,并强调余数要小于被除数】 （三）归纳总结 笔算两位数除以一位数,商是两位数的除法时,应从被除数的最高位除起,分别用被除数的每一位数除以一位数,除到被除数的哪一位,商就写在哪一位上,哪一位不能整除时,余下的数必须比除数小,并与它的下一位合起来继续除。 三、巩固应用 (一)笔算两位数除以一位数,商是两位数的除法 1.计算。 52÷4= 76÷2= 81÷3= 96÷5= 2.列竖式计算。 （1)8除96的商是多少 (2)72除以3,商是多少? (3)被除数是75,除数是3,商是多少? 【学生在列圣式计算时,可能出现商对不齐或竖式不规范的象,教师要结合错例及时地加以订正与提示】 （二)两位数除以一位数在生活中的应用 1.幼儿园老师买来60个桃子,平均分给大、中,小3个班的小朋友,每个班分到多少个? 2.全班有64人,每组4人进行小组学习讨论,可以分成多少个组？【先让学生独立解决,及时提学生要列出竖式,在汇报时应让学生说一说自己的解题恐路,以提高学生运用所学知识解决实际问题的能力】