从小论文写作比赛探讨图书资讯利用教育改进方向以明道中学为例.docVIP

篇名: 從小論文寫作比賽探討圖書資訊利用教育改進方向—以明道中學為例 作者: 鄭素梅。明道高中。高一1班 汪大久。明道高中。高一3班 馬小久。明道高中。高一5班 壹●前言 台灣的大學招生策進會於2001年正式實施「大學多元入學新方案」,打破以往「一試定終身」的入學方式。也就是說除了考試分發之外,甄選入學亦是學生通往大學的重要管道。其理念是學生可適性選擇入學管道並突顯個人特質,大學的招生自主,可招收適才適所的學生。小論文是篇幅格局較小的論文,透過小論文寫作,能清楚呈現撰寫人的邏輯思維及判斷能力,是高層次學習成果的評量方式。根據筆者統計,2007年的大學多元入學方案中共計有25校67系採用小論文做為第二階段的甄試項目(註一,可見小論文已逐漸受到大學校系的重視,成為大學各科系選用人才的評量方式之一。 資訊素養(information literacy是指在資訊時代每個人所需具備的基本技能。『美國華盛頓圖書媒體學會(Office of the Superintendent of Public Instruction and Washington Library Media Association於1996年對學生的資訊素養定出了五個重要技能:(1學生能辨識資訊的需求、(2學生為找尋資訊而能設計搜尋策略、(3學生能找到與取得資訊、(4學生能評估與分析資訊、(5學生能組織與利用資訊。』(註二。 近幾年來,明道中學圖書館為因應資訊社會的快速變遷,積極地培養學生的資訊素養能力,努力推動小論文寫作,並輔導學生參加教育部舉辦的「全國高級中學小論文寫作比賽」,成績年年創新高。本研究欲從近二年四個梯次的比賽結果去做分析,以了解圖書資訊利用教育之成效及尚待改進的地方,並分享小論文指導經驗,作為其他學校推動小論文的參考。 全篇共分五個部份,分別論述小論文寫作比賽之歷史、明道中學優質的學習環境、小論文比賽結果分析、指導經驗分享、結論與建議。 研究方法採內容分析法,分析歷屆小論文寫作比賽得獎作品題型及小論文引用資料情況,並輔以問卷調查法,瞭解小論文寫作對學生在學習上的幫助。 貳●正文 一、全國高級中學小論文寫作比賽 1、源起: (略 2、現況: 由於大學多元入學方案中部份校系將小論文列為第二階段甄選項目之一,且小論文比賽的獎狀及作品也可成為備審資料之一,向大學教授展示學生的學習成果或就讀該系的動機,因此,許多學校在輔導學生升學時,更積極推動小論文寫作,使得每梯次參賽作品數量有逐年增加的趨勢(如圖一。 圖一:全國高級中學小論文比賽參賽數量成長圖 (資料來源:台南市私立德光女中 二、明道中學優質的學習環境 1、明道中學「學會學習計劃」 (略 2、明道中學學習中心-多元豐富的圖書館 (略 3、圖書館如何推動小論文寫作 明道中學圖書館為了落實學校「學會學習計劃」的目標,藉升學的誘因來發揮圖書館的教育功能,並提高與各學科教師的合作機會,因此積極推動小論文寫作風氣。由於本校高級部班級數有98個班,數量龐大,為達到最佳效果,因此在推動之前,圖書館先擬好實施策略(如圖二,茲分述如下: 圖二:明道中學圖書館推動小論文實施策略 A、先溝通,取得行政支持:一開始,透過會議,向校長及各處室主任說明小論文寫作的優點,取得共識並獲得支持,以利工作的推展。 B、辦理研習:對象包含老師及學生。 a、老師:辦理「Big Six與小論文寫作」研習,讓老師對小論文有一定程度的認識,以便隨時指導學生寫作。 b、學生:每年針對一年級各班開設小論文寫作指導課程至少二小時。內容包含:參賽方式、小論文格式/架構、資料收集/整理方法、小論文寫作技巧、引註資料的格式等項目。 C、提供協同教學:二、三年級的班級若有意願參加比賽,圖書館也樂於提供指導課程。 D、提供個別指導:同學在撰寫小論文的過程中若遇到任何問題,都可以到圖書館來尋求協助。 E、公開頒獎:除在研習場合讓師生瞭解小論文寫作對自學能力的培養及升學的助益之外,得獎的同學也在朝會上公開頒獎,肯定每一位同學的學習成果,此舉可大幅提昇得獎學生的自信心,並激發其他同學的參與動機。 三、小論文比賽結果分析 圖書館透過有計劃的推動,並得到部主任及各班導師的支持,使得每一梯次的得 獎篇數逐年成長(如表一,顯示老師及學生越來越重視這項比賽所帶來的效益。 表一:明道中學歷屆小論文得獎作品統計表 1、小論文題目與學科關連性之分析 (略 2、學生使用圖書館資料類型分析 近年來由於網際網路(Internet的蓬勃發展,許多資料都可透過網路輕易取得,使得圖書館的經營也面臨重大改變,許多人擔心Internet會取代圖書館的功能。有些學者卻持樂觀看法,『Winthrop University 圖書館館長Mark Y. Herring曾撰文指出Internet無法取代圖書