师范学院本科教学工作水平评估指标等级标准现状及建设.docVIP

师范学院本科教学工作水平评估指标等级标准现状及建设目标及建设目标达标措施 一级 指标 二级 指标 主 要 观测点 参考 权重 等 级 标 准 现状等级 目标等级 现状与存在问题 建设目标达标措施 A C 办学指导思想 1.1 学校定位 ● 学校的定位与规划[注1] 1.0 定位准确，学校发展规划科学合理，并有效实施 定位基本准确，有学校发展规划，并付诸实施 C A 院系 “十五”“十一五”规划已经制订，年度计划、总结已有，但落实学校的具体措施等部分材料尚未完成。 将应制订的文件（指南2、4条）全部完成。 由李润负责。4月15日前完成。 1.2 办学思路 ● 教育思想观念 0.5 具有先进的教育思想观念，办学思路明确，质量意识强 注重先进教育思想观念的学习与研究，办学思路清晰，有质量意识 C A 有部分先进教育思想观念的论文，但计划、总结和具体措施没有，需补充。 1、本学期开展一次先进教育思想观念的学习讨论； 2、补充工作计划和总结和具体实施措施； 由李润负责，6月初完成。 ● 教学中心地位 0.5 一贯重视本科教学，能正确处理教学与学校其它工作的关系 重视本科教学，基本能正确处理教学与学校其它工作的关系，第一责任人责任明确 C A 落实学校文件的具体材料比较完备；行政领导听课记录齐全。 院系教学质量考核一票否决制的文件没有制订。部分听课记录不全。会议记录需单列。 1、尽快制订院系教学质量考核一票否决制的文件；2、补齐听课记录。 3、汇总相关会议记录。 李润负责1；黎虎强负责2；谭东明负责3。5月15日前完成。  一级 指标 二级 指标 主 要 观测点 参考 权重 等 级 标 准 A C 师 资 队 伍 2.1 师资队伍数量与结构 ● 生师比[注2] 0.3 比附表中合格规定值至少低2，满足人才培养需要 基本满足人才培养需要 C C 全院生师比为17.9，基本满足人才培养需要，但个别专业的生师比尚有不足，如历史、地理专业。 1、在评估以前引进历史、地理、外语等专业的教师共6-8人；2、制作分年度的教师、学生名册及生师比统计表。 李润负责1；陈荣基、谭东明负责2。6月30日前完成。 ● 整体结构状态 [注3]与发展趋势 0.4 结构合理，发展趋势好 结构基本合理 C C 教师年龄、职称、学缘结构较好，但学历学位结构尚未达标；学科带头人没有真正评定出来。 1、谭东明、曾丽达负责完成指南规定的1-8项表格；2、李润负责第9项建设规划。6月30日前完成。 ● 专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例 0.3 ≥50％ 30％～40％ D C 硕士学位教师比例为23%。要达到30%，尚差10名。 1、今年将毕业在职硕士5名；2、学校已同意引进2名，还需引进3-4名，力争达标，希望学校支持。3、现在读硕士有35名，在读博士5名,全部毕业后比例为47%。4、动员并要求教师攻读硕士学位，继续加强师资建设。李润负责。9月初达标。 2.2 主讲教师 ● 主讲教师资格 0.3 符合岗位资格[注4]的教师≥95％ 符合岗位资格的教师达85％～90％ B B 有5名教师还未获得高校教师资格证；教师名册还未按评估要求汇总制作。 1、争取全部教师获得高校教师资格证；2、分工分类制作主讲教师名册。李润负责1；陈荣基与各系主任负责2。6月15日前完成。 ● 教授、副教授 上课情况 0.3 教授、副教授近三年内均曾为本科生授课 55岁（含）以下教授、副教授每学年95％以上为本科生授课 B B 个别兼职的高职称教师近三年未给本科生上课；此项内容的表格还未制作。 尽快制作相应表格。由陈荣基与各系主任负责，4月30日前完成。 ● 教学水平 0.4 教学水平高，科研促进教学成效明显 教学过程规范，能保证教学质量 C B 教师整体科研水平不高；有优秀课程，重点课程、精品课程还在建设中； 1各系主任提供指南1的材料，陈荣基汇总；2、陈荣基负责指南2、6的表格和材料；3、车永强负责指南3、4的材料；4、已经并继续实施科研成果与年度考核挂钩；5、古代汉语优秀课程申报验收；6、各专业今年内至少进行1门重点课程建设。7、已制订教学过程检查的补充规定并开始实施。李润负责4、5；徐义云负责6。  一级 指标 二级 指标 主 要 观测点 参考 权重 等 级 标 准 A C 教 学 条 件 与 利 用 3.1 教学基本设施 ● 校舍状况 0.2 各类功能的教室齐备，很好地满足教学需要；其它相关校舍满足人才培养的需要 生均教学行政用房面积、百名学生配教学用计算机台数、百名学生配多媒体教室和语音教室座位数（个）达到附表的合格规定，教室、实验室、实习场所和附属用房面积以及其它相关校舍基本满足人才培养的需要 D C 师范学院除了管理使用数学建模实验室外，其余实验室均待建。