七年级数学下册第二章第2节探索直线平行的条件参考2(北师大版).pdfVIP

2.2.2 探索直线平行的条件 (二) ●教学目标 (一 )教学知识点 1.会判断内错角、同旁内角 . 2.直线平行的条件 . (二 )能力训练要求 1.经历观察、操作、想象、推理、交流等活动，进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力 . 2.经历探索直线平行的条件的过程，掌握直线平行的条件，并能解决一些实际问题 . (三 )情感与价值观要求 创设情境，激发学生积极参与交流、学习，主动解 决问题，鼓励其创造精神，并从中使他们受益 . ●教学重点 两条直线平行的条件：角相等或互补 . ●教学难点 两条直线平行的条件的应用 . ●教学方法 探索发现法 教师创设现实情景，让学 生积极主动地去探索、发现，使其找到解决问题的方法 . ●教具准备 投影片四张 第一张：实例 (记作投影片§ 2.2.2 A) 第二张：练习 (记作投影片§ 2.2.2 B) 第三张：议一议 (记作投影片§ 2.2.2 C) 第四张：做一做 (记作投影片§ 2.2.2 D) ●教学过程 Ⅰ.创设现实情景，引入新课 ［师］上节课我们探讨了直线平行的条件 .谁来给大家总结一下：判定两条直线平行的方法 . ［生］判定两条直线平行的方法到现在为止有以下三种： ①定义：即：在同一平面内不相交的两条直线是平行线 . ②如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线互相平行 . ③同位角相等，两直线平行 . ［师］这位同学总结得很好 .大家要会应用这些方法来判定两直线平行 .下面来看一个实际例子 .(出示投 影片§ 2.2.2 A) 小明有一块小画板，他想知道它的上下边缘是否平行， 于是他在两个边缘之间画了一条线段 AB.( 如图 2－23 所示 ) 图 2 －23 小明身边只有一个量角器，他通过测量某些角的大小就能知道这个画板的上下边缘是否平行，你知道 他是怎样做的吗？ ［师］大家分组讨论一下 . ［生甲］小明只有量角器， 所以想到应该用“同位角相等， 两直线平行”来 判定 .但图中又没有同位角， 是不是应该找另外的角呢？ ［生乙］我们说： 两条线段平行是指这两条线段所在的直线平行 .所以我想把这个图形中的上下边 缘及线段 AB 都变成直线，则图形变为图 2 －24. 图 2 －24 在图中可以看到：∠ 1 与∠ 2 是同位角，∠ 3 与∠ 2 是对顶角，并且相等，所以只要∠ 1=∠3 ，则直线 CD ∥EF. ［生丙］实际上只需要把线段 AB 延长即可 . 图 2 －25 ［师］同学们讨论得很精彩，知道只要量出如图 2 －25 所示的∠ 1 与∠ 3 的度数，就可知画板的上下 边缘是否平行 .那这两个角是什么样的角呢？两直线平行还有哪些条件呢？这节课我们来继续探讨： 直线平 行的条件 . Ⅱ．讲授新课 ［师］大家看图 2 －26. 图 2 －26 直线 AB 、CD 与 EF 相交 (或者说： 两条直线 AB 、CD 被第三条直线所截 ) ，∠1 与∠ 2 这两个角都在直 线 AB 、CD 之间， 并且∠ 1 在直线 EF 的左侧， ∠2 在直线