三年级下册信息技术教案39惊弓之鸟艺术字的格式设置清华版4.docVIP

9 惊弓之鸟-艺术字的格式设置 【教学内容分析】? 本节课教学内容是清华大学出版社《小学三年级信息技术（下册）》第3单元第三课《惊弓之鸟--艺术字的格式设置》的内容，本节课的教学内容是WORD中比较重要的艺术字插入与设置、图片大小控制，以及在自选图形中加入文字等技能，在本单元属于重点教学内容，在本学期的信息技术教学中起着承上启下的重要作用，是对之前学习过的插入图片、设置图片版式、插入剪贴画等内容的延伸。并对四年级学习PPT产生了共同知识点。?? 【学生情况分析】? 通过之前的学习，学生已经掌握了在WORD中插入图片、插入自选图形以及格式工具栏的应用等知识；并已经体验到了用信息技术手段处理文本与图片信息的魅力和乐趣，对本节课的继续学习充满着较强的兴趣和欲望。作为三年级下学期的学生，已具备了一定的观察后模仿操作与自主尝试探索操作解决问题的能力并有了一定的创作表达和评价信息的能力。?? 【教学目标】? 知识与技能：? 掌握插入图片后的图片大小精确设置；? 学会插入艺术字并且设置艺术字格式；?? （3）知道自选图形中添加文字的方法。???? 过程与方法：? （1）掌握“发现问题—分析问题—解决问题”的学习方法；? （2）通过进行模仿体验、尝试探究、互助演示、自主设计创作以及课堂评价等任务，能够学会分析思考、学会探究实践、学会同伴互助、学会表达创意，学会科学评价。?? 情感、态度与价值观：? （1）感受WORD在表现主题、表达思想、呈现信息方面的魅力；? ??（2）体验成功制作WORD连环画作品的喜悦，增强学习幸福感，激发对信息技术的学习兴趣，形成积极主动的学习态度；? ??（3）通过《惊弓之鸟》的成语故事，渗透学生关于《野生动物保护法》的相关知识。?? 【教学重难点】? 重点： 1.插入艺术字；2.精确调整图片的大小与位置。? 难点： 1.WORD中对象位置的精确设置。?? 【教学策略与学习策略分析】? （1）采取主体参与的教学策略。坚持“学生为主体，教师为主导，发展能力和提高素养为主线”的启发式教学思想，采取教师精讲、学生多练的方式，切实促进学生主体性发展。? （2）采取自主、协作、探究的教学策略。以创设情境、任务驱动、模仿体验、自主尝试、互助演示、交流分享等方法来进行教学，让学生学会独立思考、主动探究和同伴协助。?? （3）采取分层发展的教学策略。根据学生的个别差异性特点，关注不同层次的学生，特别注重每一个任务的创设，每一个环节的科学衔接和自然过渡，尽量符合学生的认知特点和记忆规律。? （4）采取多元评价策略。采取自评、他评和师评多元评价主体相结合的方式；让学生学会鉴赏、学会评价、学会自省、学会与人交流，真正获得学习幸福感。? （5）在教学过程中切实注重从细节发展学生的多元智能，培养学生良好的信息素养，另外还采取了学科渗透法制教育和自由创作与分析等教学策略。? 【教学资源及环境】? 多媒体网络教室、教学控制软件、教学课件、学生学习用课件?? 【教学过程】? 导?入?（4分钟）? 故事情景?同学们，你们学习过惊 弓之鸟这个成语么？我们一起来看个动画。?仔细观看老师播放的动画，并回忆这个故事。? 为本节课知识点的学习作准备。自然过渡到导向环节。?激趣导向? 老师这有一幅用WORD制作的惊弓之鸟漫画，我们来看一看，你们想做吗？? 观看漫画。激发学习兴趣和求知欲望。? 创设情境，激趣导向目标任务? 师?生?互?动，?探?求?新?知?（23分钟）? 新知传授?（3分钟）? 【基本任务：插入艺术字】? 1.提示学生：插入艺术 字的操作和插入图片、插入剪贴画的方法很像。? 1?.根据教师提示自主尝试实践操作并插入艺术字。?? 通过教师引导与学生自主尝试探索，掌握插入艺术字的法。? 培养学生仔细观察，认真思考并实践操作的习惯。? 发现问题，解决问题?（5分钟）? 【探究任务：设置艺术字版式】? 出示之前做好的连环画，引导学生观察发现2个问题，一是艺术字的字体与大小，二是艺术字的版式。 引导学生分析问题，并解决问题。? 在教师的引导下发现问题，并尝试解决问题。? （同伴可探讨）? 培养学生发现问题并解决问题的能力。?更好的激发学生的探求意识和不断进取的精神。 掌握艺术字的版式设置与字体?实践操作?（2分钟） ?1.教师巡视观察学生操作情况。? 2.及时给予学生指导和随堂评价。? 实践操作：完成艺术字的插入与字体大小和版式的设置。? 以模仿操作的方式，目的是让学生体验操作的过程，掌握艺术字设置的操作方法。? 互助演示?（2分钟）??? 观察学生操作情况，并给予及时的辅导与提示。? 请学生作互助演示，协助解决问题：?艺术字的字体大小设置与版式设置。? 巩固强化了新知，并解决了部分学生的操作疑问。同时