三年级上册信息技术教案29复制与变换浙江摄影版新6.docVIP

9 复制与变换 1教学目标 (一)知识与技能:? 1.通过对图像的复制、移动等操作,知道选择的重要性,理解 “复制”“粘贴”功能。 2.通过对图形的变换(翻转),掌握“画图”中图形的翻转、删除等操作方法,体验计算机绘图的神奇。 (二)过程与方法:? 在对图像的复制和变换的过程中,让学生初步形成提出问题,探究问题,解决问题的学习方法。 (三)情感态度价值观:? 通过用复制、粘贴、变换完成一幅完整的画,使学生获得成功的喜悦,对所学知识有浓厚的兴趣。 2学情分析 随着信息技术的发展,三年级的小朋友在开设信息技术课之前基本上都已接触过计算机,对计算机的操作有一定的基础;通过前面几节课的学习,学生对画图程序的操作已经比较熟练,为本节课的学习奠定了基础。但学生的水平却参差不齐,加大了本课教学的难度。 3重点难点 教学重点:复制、粘贴的使用方法。 教学难点:理解“复制”“粘贴”。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】（一）创设情境，激趣导入 1.观看视频《大闹天宫》? 2.天兵天将前去攻打花果山,齐天大圣带领他的徒子徒孙们严阵以待,老师把其中的一个场景呈现在了我们的课堂当中。(出示图片) 3.请同学们仔细观察、思考,这只落单的小猴子能打败天兵天将吗?那怎样才能打败他们?(学生回答) 预设:多变出几只猴子,就能与天兵天将抗衡了。 4.是的,今天这节课我们就在画图程序中变一变,来帮助小猴子一起守卫花果山。(出示课题:复制与变换) [设计意图]以学生熟知的《大闹天宫》导入,一来是因为孙猴子自身特性符合本节课的内容“变变变”,同时他的分身术贴近复制的概念——变出一模一样的物体,可以让学生理解的更加形象,二来是因为用动画片导入,更加激发学生的学习兴趣。 活动2【讲授】复制图形 1.我们就根据这3个问题,一起来研究一下如何在画图程序中变出更多的猴子。(师指着课件)?? 在画图程序中变出更多猴子 (1)可以用什么工具?? (2)工具在哪里? (3)工具怎么用? 2.通过刚才的预习,变出更多的猴子可以用什么工具,你们知道了吗?(学生回答:复制) 是的,当需要变出一些一模一样的内容时,我们可以用复制。? 3.那工具在哪里?谁能上来指一指?(学生上台指出“复制”工具的位置) 4.下面就让老师来演示一下这个工具要怎么用?请同学们看仔细了。(师演示,学生学习。) 5.看完了老师的操作,谁能来概括一下操作的步骤?(学生概括)? 概括得非常好,现在我们一起来读一读:1选择,2框选,3复制,4粘贴,5移动 。 6.老师再教你们一招:一旦点了“复制”按钮,就可以用“粘贴”按钮连续粘贴出很多的猴子,不需要每次都点击复制。? 7.同学们看明白了吗?下面就请同学们复制出4只猴子与天兵天将抗衡。(学生操作,师巡视指导。)? [设计意图]为了培养学生的自主学习能力,本环节我以三个问题来引出学习的任务,清晰、明了,让学生明白以后的学习也可以按照这样的方法来学。复制是本课的重点,本环节我通过师示范、学生概括、师总结、学生操作这样的步骤展开学习,既突破了重难点,也为后面的学习奠定基础,让学生的自学有例可照。 活动3【讲授】图形变换 1.同学们,当复制出4只猴子的时候,齐天大圣总算松了一口气,但是他仔细一看,就发现有两只猴子特别危险,你发现了吗?? 预设:有两只猴子背对着天兵天将,需要转一下。 2.你能像学习复制一样对猴子的翻转提出3个问题吗?? 预设:猴子的翻转可以用什么工具?工具在哪里?工具怎么用? 3.下面就请你带着这3个问题,尝试解决让猴子水平翻转。(学生尝试,师巡视)? 4.请学生上台演示操作过程。 同学们有答案了吗,谁愿意对照着这3个问题来分享一下你的尝试结果?? 学生边说边演示,师根据学生的操作板书步骤:选择 框选 翻转水平翻转? 真是一位好老师,讲解得非常清楚,好,我们一起来读一读操作步骤:1选择 预备起。? 5.同学们学会了吗?下面就请你帮小猴子转个身,为迎战天兵天将做好准备。 学生操作,师巡视。 6.这下齐天大圣放心了,但他想,如果迎战的小猴子能再强大点就好了,那样胜算更大。你们能帮帮他吗? 老师在你们的电脑桌面上放了一个微课,有困难的同学可以打开来学习一下。(微课中呈现的是图片大小调整的方法) 7.学生根据前面的学习经验,自主探索小猴子变大的方法。 师提示:如果你点了太多次,猴子太多了,可以利用键盘中的Delete键删除,方法是:选择 框选 按Delete [设计意图]通过第一环节的学习,学生成攻复制出3只猴子,通过学生观察场景发现有两只猴背对天兵天将,由此引出图形的翻转。给出3个不完整的问题,让学生用刚才学过的方法自主探索图形翻转的方法。但学生的水平参差不齐,为了让基础差的学生也