三年级上册信息技术教案29复制与变换浙江摄影版新5.docVIP

9复制与变换 教学题目 复制与变换 所选教材 浙江摄影出版社三年级上第二单元第九课 一、学习内容分析 1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能： 1、了解“复制”、“粘贴”并学会“复制”、“粘贴”的使用。 2、学会对选中图片区域进行“翻转/旋转”操作。 过程与方法： 通过自主探究、尝试操作，让学生掌握“复制”和“粘贴”命令的操作要领；在交流协作的过程中培养学生的合作精神、质疑能力。 情感态度与价值观： 增强学生独立思考的能力和协作学习的意识，养成主动探究、勤于实践的学习习惯。 2. 学习内容与重难点分析 （学习内容概述、知识点的划分） 本课内容为“复制”的教学，意在让学生体会计算机绘画的“神奇”功能，进一步激发计算机绘画的兴趣。由于复制后的图形是完全一样的，“变换”就可以突破这一局限，巧妙利用“变换”，可以使简单图形变成艺术作品。 前几节课学生的绘画基本以模仿为主，对“画图”程序的操作技能先打下基础，从本课开始，将逐步提高学生的绘画要求，培养学生的自主设计能力。 本课，学生学习画图的重点从工具箱转到了菜单，由绘到变，这要求学生有更多的抽象思维。对于接触电脑不久的学生来说，理解复制与粘贴是有一定难度的，在教学设计环节中应该逐层引导。 项目 内容 应对措施 教学重点 “复制”、“粘贴”和“翻转/旋转”的使用方法 教师演示操作 教学难点 灵活运用剪贴图形的方法进行 \o 图形 图形创作 制作具体作品 二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息） 三年级的学生对信息技术有了一定的认识，但这种认识是初步的、粗浅的。由于他们的年龄较小，注意力容易分散，思考问题多以直观形象思维为主，因此， \o 教学 教学中应充分考虑小学生的心理特点，将技能、知识点融入学生感兴趣的生活实例中，激发学生的求知欲望，让学生在和谐愉悦的氛围中快乐地学习，培养学生的动能和学习兴趣。 三、学习环境选择 1．学习环境选择（A ） A.简易多媒体教室 B.交互式电子白板 C.网络教室 D.移动学习环境 四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等） 教学环节 知识点与教学内容 呈现方式（如图片/视频等） 教师活动 学生活动 设计意图与效果 课 堂 导 入 1.播放PPT（猜谜语），引出课题 2、欣赏三幅学生作品，找出规律 图片 T：手帕上往往有美丽的图案，今天咱们也动手来制作一副漂亮的图案吧！有没有信心？ T出示课题（PPT演示） T：制作之前，我们先来欣赏一下其他班级同学的作品（PPT出示三幅学生作品） T：同学们，看了这三幅作品，你发现了什么？ S:有 S: 相同图形的移动、翻转、旋转（预设） 通过PPT播放，吸引学生的注意力，。 通过教师提问，引起学生的思考，同时引出今天学习的知识点。 通过找相同点，提示今天要学习的内容 学 习 新 知 （1）用画图程序打开“我的设计图.bmp”图片。 （2）制作“手帕图案” A、请出主角 选择——框选——复制——粘贴——移动到合适位置 B、 旋转主角 框选住其中一个主角——选择——水平翻转 C、制作边框 （播放微课《制作边框》） 演示 视频 T:打开有两种方法，方法一：画图——打开——选择相应图片。方法二：选中图片——右击选择“用画图打开”。老师给大家一分钟时间，看看谁能快速打开“我的设计图.bmp”图片。 第一步：请出主角（把自己喜欢的卡通人物从素材区复制到设计区） T：你知道怎样将素材区中的卡通人物请到设计区吗？ T：为什么要框选？ T：怎样框选？ （强调在对象的左上角或者右下角处拖放较容易框选，拖动到合适的位置再松开鼠标） T:你们看这个“喜羊羊”是左脚向前迈这样一个跑步姿势，老师想让他换成右脚向前迈的姿势，你有什么办法？能帮帮老师吗？ 请一位同学上来演示打开“我的设计图.bmp” 学生回答 学生观看演示 学生练习 S：告诉电脑接下来要使用的对象 选择工具——鼠标拖放 S：学生尝试上来操作演示 通过学生演示操作，让更多的学生理解打开画图编辑的多种方法。 使学生了解“复制”“粘贴”的具体方法 通过观看微课，使学生了解“翻转/旋转”命令的操作方法 课 堂 练 习 完成手帕图案的制作 图片 教师给出作品设计评价标准 学生制作手帕图案 通过观看微课，制作出漂亮的手帕图案 评 价 总 结 评价 1、自评 2、互评 总结 图片 T：这节课你学到了什么 同学间相互欣赏作品并相互点评 学会了复制、粘贴还有各种旋转 通过相互欣赏作品，找出自己作品与优秀作品之间的差距，进行完善。 总结回顾 五、评价方案设计 1．评价形式与工具（A、C ）可多选 A.课堂提问 B.书面练习 C.制作作品