应用文教学中多种教学方法的并举使用.docVIP

PAGE PAGE 1 应用文教学中多种教学方法的并举使用 　　【摘要】应用文写作在中等职业教育语文教学任务中占有很大比重，学生在学习过程中感到枯燥乏味，教师在讲授时又觉得力不从心，传统的以教师为主导的教学模式不能满足现如今的教育改革需求，因此本文从教学方法方面对应用文写作教学进行改革。 　　【关键词】中职语文教学；应用文；教学方法 　　应用文也称“实用文”，是指人们在日常生活或工作中，为处理公私事务而经常应用的、具有规范体式的工具性文体。《中等职业学校语文教学大纲》中指出：“语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一，语文教学的主要任务是加强语文实践，培养语文的应用能力，以适应就业和创业的需求。”依据大纲的要求，中等职业语文教学的出发点和立足点必须着眼于：实用性和应用性，而中等职业教育又区别与普通教育，其教育侧重点恰恰着眼于实用性和应用性，应用文写作教学任务不仅强调实用性而且兼顾应用性。 　　应用文写作本身具有抽象化和程式化的特点，没有尖锐冲突的人物矛盾；没有跌宕起伏的故事情节；没有堆砌使用的华丽辞藻，因此在教学过程中显得枯燥、乏味，学生对应用文写作课比较排斥，授课效果很不理想。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾经说过：“兴趣是最好的老师”。只有对所学专业产生浓厚的兴趣，端正积极的态度，才能达到良好的学习效果。如何调动学生的学习积极性，激发学生的学