新课程背景下如何提高英语语法教学.docVIP

PAGE PAGE 1 新课程背景下如何提高英语语法教学 　　近年来，随着高中英语课程改革的不断深入，交际教学法已在全国大部分中学课堂里盛行起来。不少教师认为，在以功能意念为主的英语教学中，主要是培养学生的语言交际能力，语法教学无关紧要。实际上，语法教学绝非无关紧要的。英语教学的交际化并不排斥语法教学，也不能排斥语法教学。英语语法教学是培养学生获得英语内部结构的一般规则的教学活动,是学生进行听、说、读、写等语言实践活动的基础。语法是英语学习中必不可少的内容。在我国，英语语法的习得大部分是在课堂上进行的，且缺乏真实感和自然性，语法学习是靠有意识地学习。这就决定英语教学必须重视语法教学，必须借助语法教学来帮助学生规范语言知识和提高语言能力。而目前我们在进行英语语法的教学中存在着一些误区。 　　误区一：教师没有领会新课程的理念，没有采用正确的教学方法，没有处理好交际法与语法教学的关系，造成中学生的语法知识缺乏，英语阅读水平下降，写作、翻译中词法、句法错误多，且没有养成用英语思维的习惯。 　　误区二：英语课堂的确以学生为中心，以听说、表演贯穿整个课堂。老师几乎没有知识讲解，没有语法分析，只有指挥和激发，是个“导演”；学生根据“导演”的指令完成某些任务，是“演员”。课堂气氛虽然活跃，但是否真正培养了学生学习语言的能力还有待于进一步地考证。 　　误区三：由于考试制度的牵制，以及学校的升