新课改下历史教学探究活动的实施浅论.docVIP

PAGE PAGE 1 新课改下历史教学探究活动的实施浅论 　　摘要：新课对历史教学提出了更高要求，探究活动的开展，为学生实现自主学习的方式提供了途径和保证，作者结合以往的教学探索，归纳出一些借鉴的方式方法。 　　关键词：新课改；历史教学；探究活动 　　探究性学习活动不仅在课程改革中处于关键地点。而且，对于历史课堂的趣味性、课堂活力和学生综合素质的增强，以及新课标的实施，都有着至关重要的作用。 　　一、历史探究活动的注意事项及组织形式 　　（一）注意事项 　　1、环境。探究性学习和活动需要一个宽松民主、和谐互动的课堂环境。历史课堂要改变旧有的师生角色，要由原来的“教”历史变为师生共同探索、研究历史。给学生说话、阐明观点、想法的机会。同时还要想方设法诱导学生去表达，只要有了表达的欲望，学生自然就会想办法去寻找问题的解决。学生的积极性和主动性自然就会增强。在我的课堂上，只要学生敢于表达、能提出自己的观点，都会得到一片热烈的掌声。 　　2、诱因。即要善于质疑。探究式学习也被人们称为“问题导向式”的学习，历史课堂上教师要善于制造悬念，引出问题，并引起学生对问题的探究欲望，让这种征服的欲望推动学生去完成探索历史的任务。如在《“百家争鸣”和儒家的形成》教学中，就可以创设多种情境，诱导学生进行探究：关于各家思想的主要内容，可以引导学生设计一个“找家”的游戏活动，让学生把不同学派的思想主张