用活资源 为品德课程课后实践活动增效.docVIP

PAGE PAGE 1 用活资源为品德课程课后实践活动增效 　　鲁洁在《再论“品德与生活”“品德与社会”向生活世界的回归》一文中指出：“作为一门生活实践的课程，从生活出发还必须让它再回到生活中去，使它在与生活的其他方面不断发生动态联系和作用中真正融入于生活世界，成为其中的一个‘活性因子’去改善人们的生活、生活方式，促使人们去学会过一种有道德的社会生活。这才是具本质意义上的回归。”可以看出，借助课后实践，能将“归宿性回归生活”的理论意义转变为活生生的现实。但是，在品德课的教学实践中，我们发现，课后实践活动环节存在着低效或是无效的状况，令人担忧，值得我们深入思考与探索。笔者认为，提高课后实践活动质量的关键，在于用活各种教育资源。 　　一、激活学生资源 　　1.设计有效、有创意的实践活动，激发学生兴趣 　　品德与社会课是以学生直接参与的主题活动、游戏、实践活动为组织和实施方式，引导学生在活动中获得经验和体验的课程。有效性是品德与生活（社会）教学的生命力所在，是老师们追求的目标。“效”是指是否真正让学生在活动中有所体验和感悟，是否经历了过程、训练了方法和行为。设计对学生有用的、有创意的实践活动，不仅要有学生发言踊跃的热闹，更要有学生思维火花的闪现、心灵的共鸣。更重要的是，在设计活动前对课程目标有一个准确的把握，活动的形式应该服从于活动的内容和目标，并非所有新奇的形式和过程都能增强活