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PAGE PAGE 1 新课程下的初中数学教学模式探析 　　《数学课程标准》指出“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”这就要求初中数学教师也必须对教学方式进行改革，探寻新的更有效率的教学方式。并且教师必须根据具体情况选择教学模式，因为任何一种教学模式都不可能适用于各种教学情景之中，只有适应于一定社会条件、教学环境、教学目的、教学内容、学生年龄特征和发展水平等具体情况的最佳教学方式和方法，所以教师在考虑教学模式时，同时要考虑教什么、怎样教的诸多客观因素。本文结合初中数学课堂教学提出以下几种教学模式： 　　1“自学——辅导”模式 　　“自学——辅导”模式是学生在指导和辅导下进行自学，从而获得知识，发展能力的一种模式。在这一模式中，学生通过自学，进行探索、研究，教师则通过给出自己的提纲，提供一定的阅读材料和思考问题的线索，启发学生进行独立思考。它的特点是学生的自主性、独立性较强，有利于学生在自学中学会学习，掌握学习方法。 　　“自学——辅导”模式一般的教学结构是：提出要求——自学——提问——讨论交流——讲解——练习。 　　2“诱导——发现”模式 　　这种教学模式是新课程教学中运用最广泛的一种，在教学活动中，教师不是将现有知识灌输给学生，而是通过精心设置的一个个问题链，激活学生的求知欲，使学生在教师的引导与合作下，通过自主探索、合作交流、发现问题、解决