论语的教学分析.docxVIP

V V论语＞ ＞十二章学习内容分析 学习目标描述：教学目标 了解《论语》的基本情况及孔子的教育思想；能借助注释和工 具书翻译课文，积累重点文言词语，能背诵课文。 掌握关于学习方法与学习态度的名言警句。 领悟《〈论语〉十二章》的深刻含义，体会孔子所倡导的“为学 之道” 学习内容分析：导入新课 在中国五千年的文明史上，在华夏源远流长的历史长河中，曾出 现过不少光耀千古的文化巨人，他们为我们留下了极宝贵的文化 遗产。《论语》就是其中一部辉煌的巨著，它是中华民族优秀的 文化结晶，对我国几千年的封建政治、思想和文化都产生了巨大 的影响。即使在今天，它依旧光芒四射、熠熠生辉。现在,就让我 们打开《论语》，怀着一种自豪的心情来接受一次儒家文化精髓 的熏陶 教学重点：文本解读 一、初读课文整体感知 自学提示及要求： 反复朗读课文，疏通文意。 结合具体语言环境，读准字音。处理好停顿和语速、语调。 结合注释自学课文,分析本文所选每则的内涵。 本文共十二则： 第一则：主要讲学习方法.态度及做人要有修养。 第二则:讲品德修养的基本方法。 第三则:这是孔子的自我报告，引申为修德进学的阶段。 第四则:讲学习方法，说明“新知”来自“旧知”，体会、发现是 关键。 第五则：强调了读书和思考相结合的必要性，交代学习方法。 第六则:孔子又一次称赞颜回，对他作了高度评价。赞扬颜回这个 “安贫乐道”的典型。 第七则:讲在学习上要有谦虚的态度。 第八则：这是孔子所提倡的安贫乐道。 第九则：谈学习态度，要取人之长，补己之短。 第十则:感叹时光的流逝。 第■?一则:说明志向的确立和坚守是非常重要的。 第十二则：这里又提到孔子的教育方法问题 教学难点：二、研讨释疑探究文意 1?“为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎？”三个问题 能不能互换位置? 不能。因为这三个句子所针对的对象是先“他人”，接着“朋友”, 最后是“自己”，体现了一种由疏到亲、由人到己的顺序,更好地 体现了曾子先人后己、以天下为己任的高尚情操,互换后就破坏 了这种顺序，也不能很好地体现曾子的这种高尚的品格。 2?“温故”与 学生学情分析 2?“温故”与“知新”是并列的两件事吗? 这一则强调独立思考的必要性,为只 这一则强调独立思考的必要性, 为只“温故”而不独立思考, 决然达不到“知新”的目的。这说明孔子认为只能记诵一些知识, 是不能当别人的老师的;一定要将知识融会贯通，能在温习旧知 识中有所发现，才“可以为师”。可见，“温故”和“知新”并非 并列的两件事，关键在于要“知新”，这就需要独立思考了。 3 ?简要概括本文的主题思想。 本文通过师徒对话或借题发挥，一方面阐述了学习应具有谦虚好 学的态度和勤奋好问.实事求是的精神;另一方面阐述了温故知 新、学思结合的学习方法，对后世的教育学的理论有着深远的影 响。文章中还有道德修养.为人处事的一般原则，在当今社会也 有一定的借鉴意义。 4?怎样理解“博学而笃志，切问而近思” ？ 既要广博地学习，又要有一个追求的中心,这就叫，“博学而笃 志”。既要多问问题，又不要好高鸳远，不切实际地空想，而要多 想当前的事情，与自己的实际情况密切相关的事情,这就叫“切问 5?颜回“不改其乐”中蕴含着什么道理? 这里包含了 一个具有普遍意义的道理，即人总是要有一点精神的, 为了自己的理想,就要不断追求，即使生活清苦困顿也自得其乐。 三、字斟句酌名句品析 1 ?温故而知新，可以为师矣。 【品味】这句话强调“温故而知新”这一学习方法的重要性。在 复习的过程中，可以获得新知识、新体会、新发现，这种人可以做 老师。因为他能够把领悟到的新知识传授给别人，别人自然地就 把他当成自己的老师了。可见，做老师的条件中，知新更为重要。 2.学而不思则LN 2.学而不思则 LN 9 思而不学则殆。 【品味】这句话阐述学习和思考的辩证关系，强调读书和思考相 结合的必要性，阐明了 “学”与“思”的辩证关系，认为二者不可 偏废，从而使我们领悟到：“学”是“思”的基础，“思”要在“学” 中进行，二者相辅相成，不可偏废。这才長正确的学习方法。 四、技法赏析写作借鉴 简述本文的写作特点。 (1)语言凝练，思想深刻。本课的一些语句已成为千百年来广为传 诵的成语、格言和警句。如:不耻下问、温故知新、三人行必有 我师等。 (2) 口语化强，耐人寻味。此文采用了对话或摘言的形式,谈学习 的方法、态度、道德修养。如:谆谆教诲，滋润心田。 教学策略设计 教学环节：2?“温故”与“知新”是并列的两件事吗? 这一则强调独立思考的必要性，因为只“温故”而不独立思考, 决然达不到“知新”的目的。这说明孔子认为只能记诵一些知识, 是不能当别人的老师的;一定要将知识融会贯通，能在温习旧知 识中有所发现，才“可以为师”。可见，“温故”