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试论职业中学教师如何进行教学方法的选择 林笑笑 【摘 要】近年来，职业中学的入学门槛逐渐降低，导致职业中学学生生源质量逐年 下降，随之出现的一系列课堂教学问题一直困扰着职业中学的教师，严重影响到课堂的教 学质量。本文介绍教学方法意义的具体表现，影响职业中学教师对教学方法选择的因素及 教学方法选择，通过五种有效教学方法达到逐步提高学生素质、减少课堂教学问题、提高 教育教学质量的目的。 【关 键 词】职业中学教师、教学问题、教学方法 恩格斯在研究自然辩证法时曾指出：方法正确，我们就可以“免得走无穷无尽的弯路, 并节省在错误方向浪费掉的无法计算的时间和劳动”。因此我们必须在改进职业中学的教学 方法上多下功夫，迅速提高职业中学课堂教学质量。 —教学方法的意义 教学方法从根本上讲是动态的、灵活的，教学系统中不可缺少的重要因素，在教学过 程屮起着至关重要的作用，其意义具体表现在以下儿个方而。 1、 教学方法是实现教学任务的必要条件。毛泽东同志曾就方法的重要性打过一个生 动的比喻，他说：“任务好比是过河，方法就是桥或船，不解决桥和船的问题，过河就是 一句空话。”在教学屮，不解决教学方法的问题，教学任务的实现就要落空。为此，只有 采取适应于教学需要的教学方法，才能保证培养目标和教学任务的实现。 2、 掌握良好的教学方法是一位职业中学教师必备的素质。职业中学教师如果仅有高 深的专业知识，而不懂得或不善于运用科学的教学方法，那么他是不会取得理想的教学效 果的。调查研究表明，职业屮学教师教学方法好与差，直接影响到职业屮学学生是否喜欢 这门课。年级越低，这个问题就越明显。职业屮学教师掌握与运用教学方法的水平，也是 影响职业小学教师在学生屮威信的因素Z-o 3、 教学方法是连接教师的教与学生的学的重要桥梁。教学过程是由教师、学生、教 学内容和手段四要素组成的。这个动态过程不仅要解决“教什么”、“学什么”的问题， 还要解决“如何教”、“如何学”的问题。职业中学教师要将书本知识传授给学生裳握， 其屮有一个转化过程，转化效果的优劣全靠职业屮学教师的教学方法的好坏。 4、 教学方法影响学生素质的全面发展。好的教学方法会促进学生各种能力的发展， 调动职业中学学生的各种感官的参与，激发职业屮学学生自主学习，努力探究、积极合作。 促进职业中学学生不断地自我发现、自我反思，从而不断地创新。 5、教学方法影响《职业教育课程改革》的实施。职业屮学教师的教学方法是对职业 中学教材的运用。课程改革要求课程具有综合性、选择性与均衡性，教学的思路宽了，教 法的灵活性大了。教法的选择与运用必须适应职业教育课程改革的要求，如果教法滞后， 没有创新，就会大大影响职业教育课程改革的实施。 当教师与教学方法、学生与教学方法、教材与教学方法都达到和谐状态时，才能实现 课堂教学的优化，才能提高课堂教学的效率。 二、 影响教学方法选择的因素 通常情况下，影响职业中学教师对教学方法选择的因索有： 1、 教学目标：不同的教学目标、教学方法的选择要与特定的教学目标相适应。 2、 教材内容特点：教学方法的选择要考虑到不同的学科以及同一学科的不同阶段对 学生的知识掌握、技能训练、能力要求的不同。 3、 学生特征：教学方法的选择要与职业中学学生现有的知识水平、年龄、智力发展 水平、学习风格等因素相适应。 4、 教学环境：选择教学方法时，综合考虑职业小学教学设备和教学空间条件。 5、 教师自身素质：即教学方法的选择必须考虑到职业中学教师自身的表达能力、教 学技能、教学风格特征、组织能力以及教学控制能力。 三、 职业中学教师教学方法的选择 1、讲练结合法 所谓讲练结合教学法，就是教师在教学中采用：教师讲、学生练，讲一讲、练一练， 讲与练相结合，教学相长的一种教学法。以传授知识和训练基本技能为主，教学方式是老 师讲解和提问，结合学生练习。组织形式以全班同步学习为主。教学结构是先复习旧知识, 然后讲授新课，再巩固练习，最后小结以及布置作业。 职业屮学学生基础较差，学生接受新知识的能力相对普通中学弱，讲练结合法的一个 最大的优点就是能够让职业中学学生対于刚刚学习的知识进行应用训练。职业中学学生有 时不是学不会，反而是知其所以然，却不知该如何应用。特别是针对目前我国职业中学学 生普遍存在的--种现象，即缺乏生活常识，实践能力差，这也使他们的思维具有局限性， 从而导致了无论是在理论上还是实践上的应用能力都比较差，空守宝藏却在忍饥挨饿。在 职业中学的教学中不仅要授之以“鱼,,，且要授之以“渔而更要授之以“驭雹 我们不仅要 能够获得知识，更重要的是把这条“鱼”自主处理，是煎、是炒、是烹、或是炸？如何才能 切实的用得上它。而这里的“驭”强调的是如何驾驭知识，知识学到手后，能用上才有意义, 不能像茶壶煮饺子，有嘴倒不出来。因此