社会主义核心价值观优秀案例.docxVIP

以乡村学校少年宫为阵地培育儿童社会主义核心价值观 凤山镇前锋中心学校培育社会主义核心价值观纪实 习近平同志指出「核心价值观，承载着一个民族、一个 国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标 准。”学习贯彻习近平同志这一重要讲话精神，就是要把培育 和弘扬社会主义核心价值观，从娃娃抓起，从学校抓起，做 到坚定不移地把立德树人作为学校教育的根本任务，把培育 和践行社会主义价值观融入到小学教育全过程，教育引导学 生扣好人生的第一粒扣子，努力把他们培养成为德智体美全 面发展的社会主义建设者和接班人。而小学，作为孩子的启 蒙阶段教育，培育社会主义核心价值观显得尤为重要。为此, 我校以乡村学校少年宫为阵地有效地培育儿童社会主义核 心价值观。 前锋中心学校概况 前锋中心学校位于凤城西南面距离凤城5.6公里，是六 年制中心校，服务范围包括前锋、大有、象塘、后山四个村 委会，共61个村民小组，2497户，10196多人口，下辖前 锋完小、群兴小学、棕园完小、大有完小、稻香完小、象塘 小学、翁簣小学、凤平完小8个校点，有46个教学班，在 校生586 （含学前班166人）人，有在岗教职工66人。近 年来，我校入学率、巩固率均为100%o文盲率为0 , 学校占地面积为18994平方米，生均占地面积为32.4 平方米；现校舍建筑面积为4715平方米，生均使用面积达 到了 8平方米，有图书19520册，生均33.3册，达到了每 班一间教室，前锋完小拥有实验室、仪器保管室、图书室、 教室里都安装电子白板。 学校围绕“以人为本，立德树人，努力为社会培养基础扎 实，善于思辨，勇于创新的合格人才”为办学宗旨，全面贯彻 国家教育方针，面向全体学生，培养学生全面发展，以培养 学生“让学校成为孩子们成长和求知的乐园”作为学校教育具 体目标，以“人本化管理”为学校管理理念，燭则成”为校训， 打造“一笔一划写好字，—言—行学做人”的校风勤奋、求 自主、合作”的学风和“我与孩子同学习，学生和我共发 展”的教风。学校形成了“制度化管理，为学生终身发展负责 的办学氛围。 以乡村学校少年宫活动为载体培育社会主义核心 以乡村学校少年宫活动为载体培育社会主义核心 价值观 (-)建设乡村少年宫，是改善农村未成年人课外活动 场所薄弱环节状况的重要举措，是加强新形势下农村未成年 人思想道德建设的基本途径，是未成年人思想道德建设的基 础性、长期性工程。我校于2014年9月申报中央专项彩票 公益金乡村学校少年宫项目，并付诸实施。 为充分发挥乡村学校少年宫思想道德建设阵地作用、文 体活动乐园作用和社会主义核心价值观的社会实践基地作 用，实现“以乐促智、以技促能、以读养德”；为认真贯彻落 实社会主义核心价值观，坚持以人为本，贴近农村未成年人 实际，以素质教育为重点，注重道德教育、养成教育、体验 教育和实践教育，努力为农村未成年人健康成长创造条件、 营造环境，促进农村孩子全面发展，学校依托现有的设施、 场地、师资力量，发掘、整合各类教育资源，积极建设乡村 少年宫。通过开展系列活动，让我校的乡村少年宫建设“真” 起来「动”起来「实”起来、使“乡村少年宫械为广大农村孩 子喜欢的活动场所、家长放心的教育阵地、村民满意的文化 中心，促进全体学生健康成长。我校乡村少年宫”建设的根 本目的就是：农村孩子享受与城区同等的条件；学校资源和 社会资源得到充分利用，专业教师的才能得到有效发挥；学 生的社会实践能力得到进一步提高，能学习到课本以外的知 识技能。 （二）狠抓队伍建设，提升教育水平。 教师队伍是培育和践行社会主义核心价值观的主力军。 一是实施师德师风建设工程，研究制定师德建设长效机制和 违反师德行为处理办法，将师德表现作为教师考核、聘任和 评价的首要内容，形成师德师风建设长效机制。二是组织学 习省市区优秀教师典型事迹，引导广大教师自觉增强教书育 人的荣誉感和责任感，做学生健康成长的指导者和引路人。 三是开展教书育人楷模、师德标兵评选等活动，发挥优秀教 师典型在培育和践行社会主义核心价值观方面的示范引领 作用。为切实提高我校少年宫建设质量，使学生满意，家长 认可，选拔合格的辅导员成为少年宫建设的重中之重。从学 校教职员工中选拔了责任心强、有才艺的中青年教师作为少 年宫辅导员。同时，为扩大乡村少年宫在社会的影响力，加 大对外宣传，邀请县青少年活动中心教师担任校外辅导员， 为少年宫提供服务，形成校内外结合的活动指导网络。 （三）搭建学教平台，营造文化氛围。学校建设了学生 舞蹈室、书法室、美术室、音乐室、阅览室、手工制作室、 茶艺茶道室等，现在已根据学校实际，开展“乡村少年宫”活 动，开辟经典诵读、舞蹈、合唱、快板、儿童画、国学操、 乒乓球、篮球、棋类等主要项目。为使更多的孩子参与到少 年宫组织的活动中来