长方形的面积计算教学设计.docxVIP

《长方形面积的计算》教学设计 执教：宜章县城关一完小李杏宣 【教学内容】： 人教版《义务教育课程标准教科书?数学》三年级下册笫77?78 页例2o 【教学目的】 1、 使学生探究并掌握长方形的面积公式，并学会用公式计算长 方形的面积。 2、 让学生经历：“猜想一实验一发现一概括”的探究过程，培养 学生的推理、概括能力，发展空间观念，激发学生的创新意识。 3?培养学生合作学习的精神和动手实践的能力. 【教学重点】：长方形面积计算公式的掌握和初步应用. 【教学难点】：长方形面积计算公式的形成过程. 【教、学具准备】：PPT课件、导学案、12个面积是1平方分米 的小正方形 【教学过程】： 一、 创设情境，导入新课 二、 明确学习目标 出示导学案，学生明确学习目标。 三、 实验操作，建立模型 （一）学生依据导学案A部分提示，白主、合作学习 1、猜一猜：长方形的面积会与它的什么有关？ 2、摆一摆 （1） 利用学具袋中的小正方形（面积是1平方分米），任意 拿几个摆出不同的长方形。 （2） 同桌两人分工合作，一人摆，一人填表。 （3） 比比哪组摆法多，记录完整。 长（分米） 宽（分米） 所用小正方形的个数 面积（平方分米） 3、说一说：认真观察表格，你发现了什么？把你的发现跟同桌 说一说。 （二）学生汇报交流。 四、 模型应用，多层练习 （一）学生依据导学案B部分提示，独立完成练习。 1、计算下列长方形的面积。 5厘米 12米 2、一张长方形的餐桌，桌而长14分米，宽9分米。要配上同样 大小的玻璃，这块玻璃的面积应该是多少平方分米？ 3、我是小法官。（对的打V,错的打X） ⑴ 长方形的长是10分米，宽是6分米，它的面积是16分米。（） （2） 一个长方形长3米，宽20分米,面积是3 X 20二60（平方米）（） （3） 一个长方形的书签的面积是48平方厘米，如果长8厘米，那 么宽就是6厘米。（） （二）学生反馈交流。 四、 全课总结，质疑问难 这节课你有什么收获？还有什么不明口的地方？ 课后练习 测量身边长方形物体表面的相关数据，计算它的面积。 《长方形面积的计算》导学案 ?学习目标： 自主探究出长方形面积的计算公式。 能正确计算长方形的面积，并会运用面积公式解决生活中的数学 问题。 ?导学A部分： 一 ?猜一猜:长方形的面积会与它的（ ）有关。 二?摆一摆： 利用学具袋中的小正方形（面积是1平方分米），任意拿几个摆出 不同的长方形。 同桌两人合作，一人摆，一人填表。 比比哪个小组摆法多，记录完整。 长（分米） 宽（分米） 所用小正方形的个数 面积（平方分米） 个 个 个 个 三?认真观察表格，你发现了什么？把你的发现跟同桌说一说。 ?导学B部分： 1 ?计算下列长方形的面积。 5厘米 12米 8厘米 6米 算式: 算式： 2?解决生活中的问题：一张长方形的餐桌，桌面长14分米，宽9分 米。要配上同样大小的玻璃，这块玻璃的面积应该是多少平方分米？ 算式： 3 ?我是小法官。（对的打V,错的打X）并想想为什么？ （1） ?长方形的长是10分米，宽是6分米，它的面积是16分米。（） （2） . 一个长方形长3米，宽20分米,面积是3 X 20=60（平方米）（） （3） ?一个长方形的书签的面积是48平方厘米，如果长8厘米，那 么宽就是6厘米。（） ?想一想:这节课你有什么收获？