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湖北鸿鹄志文化传媒有限公司 《新教案》word版 课题：相似三角形的判定(2) 【学习目标】 1.掌握相似三角形的判定定理1、2. 2.会用判定定理证明两个三角形相似. 【学习重点】 定理的运用. 【学习难点】 定理的证明. 情景导入　生成问题 旧知回顾： 判定两个三角形全等我们有SSS,SAS,ASA,AAS等方法,类似地,判定两个三角形相似是否也有类似的简单方法呢？ 自学互研　生成能力 eq \a\vs4\al(知识模块一　相似三角形的判定定理1) 【自主探究】 阅读教材P32,完成下列内容： 任意画一个三角形,再画另一个三角形,使它的各边长都是原来各边长的2倍,度量这两个三角形的对应角,他们对应相等吗？这两个三角形全等吗？ 解：他们的对应角相等,这两个三角形不全等,但相似. 【合作探究】 教材P32探究. 归纳：如果两个三角形的三组对应边的比相等,那么这两个三角形相似,即三边成比例的两个三角形相似. eq \a\vs4\al(知识模块二　相似三角形的判定定理2) 【自主探究】 阅读教材P33例题,完成思考： 【合作探究】 如图所示,在△ABC中,∠A＝60°,BD⊥AC,CE⊥AB,求证：△ADE∽△ABC. 证明：∵BD⊥AC,CE⊥AB,∠A＝60°,∴∠ABD＝∠ACE＝30°,∴eq \f(AD,AB)＝eq \f(AE,AC)＝eq \f(1,2),又∵∠A＝∠A,∴△ADE∽△ABC. 归纳：两边成比例且夹角相等的两个三角形相似. eq \a\vs4\al(知识模块三　相似三角形判定定理的应用) 【自主探究】 阅读教材P33例1,进一步理解相似三角形的判定定理1、2. 【合作探究】 要制作两个形状相同的三角形框架,其中一个三角形框架的三边长分别为4,5,6,另一个三角形框架的一边长为2,它的另外两条边长应当是多少？你有几种答案？ 解：设另一个三角形框架的另外两条边长分别为x,y,则：①若eq \f(2,4)＝eq \f(x,5)＝eq \f(y,6),解得x＝eq \f(5,2),y＝3；②若eq \f(x,4)＝eq \f(2,5)＝eq \f(y,6),解得x＝eq \f(8,5),y＝eq \f(12,5)；③若eq \f(x,4)＝eq \f(y,5)＝eq \f(2,6),解得x＝eq \f(4,3),y＝eq \f(5,3).综上所述,共有三种答案,分别为eq \f(5,2),3或eq \f(8,5),eq \f(12,5)或eq \f(4,3),eq \f(5,3). 交流展示 　生成新知 【交流预展】 1.将阅读教材时“生成的问题”和通过“自学互研”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上,并将疑难问题也板演到黑板上,再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑. 2.各小组由组长统一分配展示任务,由代表将“问题和结论”展示在黑板上,通过交流“生成新知”. 【展示提升】 知识模块一　相似三角形的判定定理1 知识模块二　相似三角形的判定定理2 知识模块三　相似三角形判定定理的应用 检测反馈　达成目标 【课堂反馈】见《课堂反馈手册》 【课后反馈】见学生用书 课后反思　查漏补缺 1.这节课的学习,你的收获是：________________________________________ 2.存在困惑：_____________________________________