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公务员考试行政能力测验解题心得 数列篇 第一步：整体观察，若有线性趋势则走思路A,若没有线性趋势或线性 趋势不明显则走思路B。 注：线性趋势是指数列总体上往一个方向发展，即数值越來越大，或越來越小，且直观上数值的大小变化 跟项数本身有直接关联(别觉得太玄乎，其实大家做过一些题后都能有这个直觉) 第二步思路A：分析趋势 增幅(包括减幅)一般做加减。 基本方法是做差，但如呆做差超过三级仍找不到规律，立即转换思路，因为公考没有考过三级以上的等差 数列及其变式。 例 1： -8, 15, 39, 65, 94, 128, 170,() A. 180B.210C. 225 D 256 解：观察呈线性规律，数值逐渐增大，口增幅一般，考虑做差，得出差23,24,26,29,34,42,再度形成一个 增幅很小的线性数列，再做差得出1, 2, 3, 5, 8,很明显的一个和递推数列，下一项是5+8=13,因而 二级差数列的下一项是42+13=55,因此一级数列的下一项是170+55=225,选C。 总结：做差不会超过三级；一些典型的数列耍熟记在心 增幅较大做乘除 例 2： 0.25, 0.25, 0.5, 2, 16,() A. 32 B. 64 C.128 D.256 解：观察呈线性规律，从0.25增到16,增幅较大考虑做乘除，后项除以前项得出1, 2, 4, 典型的等 比数列，二级数列下一项是8*2=16,因此原数列下一项是16*16=256 总结：做商也不会超过三级 増幅很大考虑幕次数列 例 3： 2, 5, 2 257,() A. 2006 B。1342 C, 3503 Do 3126 解：观察呈线性规律，增幅很大，考虑幕次数列，最大数规律较明显是该题的突破口，注意到257附近有 幕次数256,同理28附近有27、25, 5附近有4、 2附近有仁4。而数列的每一项必与其项数有关, 所以与原数列相关的幕次数列应是1, 4, 27, 256 (原数列各项加1所得)即1A1,2A2,3A3,4A4,T一项应 该是5人5,即3125,所以选D 总结：对幕次数要熟悉 第二步思: 第二步思 :寻找视觉冲击点 注：视觉冲击点是指数列中存在着的相对特殊、与众不同的现象，这些现象往往是解题思路的导引 视觉冲击点1：长数列，项数在6项以上。基本解题思路是分组或隔项。 例 4： 1, 2, 7, 13, 49, 24, 343,() A. 35 B. 69 C. 114 0. 238 解：观察前6项相对较小，第七项突然变人，不成线性规律，考虑思路B,,长数列考虑分组或隔项，尝试 隔项得两个数列1, 7, 49, 343： 2, 13, 24,()。明显各成规律，第一个支数列是等比数列，第二个 支数列是公差为的等差数列，很快得出答案A。 总结：将等差和等比数列隔项杂糅是常见的考法。 视觉冲击点2：摇摆数列，数值忽人忽小，呈摇摆状。基本解题思路是隔项。 20 5 例 5： 64, 24, 44, 34, 39,() 10 A. 20 B。32 C 36.5 D。19 解：观察数值忽小忽人，?马上隔项观察，做差如上，发现茅成为一个等比数列，下一项差应为5/2=2.5,易 得出答案为36.5 总结：隔项取数不一定各成规律，也有可能如此题一样综合形成规律。 视觉冲击点3：双括号。一定是隔项成规律！ 例6： 1, 3, 3, 5, 7, 9, 13, 15,(),() A. 19, 21 B. 19, 23 Co 21, 23 D。27, 30 解：看见双括号直接隔项找规律，有1, 3, 7, 13, () : 3, 5, 9, 15,()，很明显都是公差为2的 二级等差数列，易得答案21, 23,选C 例 7： 0, 9, 5, 29, 8, 67, 17,(),() A. 125, 3 129, 24 Co 84, 24 D。172, 83 解：注意到是摇摆数列且有双括号，义无反顾地隔项找规律！有0, 5, 8, 17, () ； 9, 29, 67,()。 支数列二数值较大，规律较易显现，注意到増幅较大，考虑乘除或幕次数列，脑中闪过 27, 64,发现 支数列二是2A3+1, 3人3+2, 4人3+3的变式，下一项应是5人3+4二129。宜接选B。回头再看会发现支数列 一可以还原成 1/, 4+1,9-1,16+1,25-1. 总结：双括号隔项找规律一般只确定支数列其一即可，为节省吋间，另一支数列可以忽略不计 视觉冲击点4：分式。 类型(1):整数和分数混搭，提示做乘除。 例 1200, 200, 40, () , 10/3 A. 10 B, 20 C。30 Do 5 解：整数利分数混搭，马上联想做商，很易得出答案为40 类型(2)：全分数。解题思路为：能约分的