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解题技巧： 找出关键词， 概括题意。 分清楚“实践”和“认识”发生的先后顺序 根据问题的限定，找出与材料相关的知识点。 再见！ 这则寓言故事说明了什么哲学道理 ？ 哲学家问船夫：“你懂数学吗？” “不懂。”船夫说。 “你的生命价值失去了三分之一，” 哲学家说，“你懂哲学吗？” “更不懂。” 哲学家感慨:“那你的生命价值就失去了一半！” 一个巨浪把船打翻，哲学家掉在河里。 船夫问：“你会游泳吗？” “不会，不会！” 船夫说：“那你的生命价值就失去了全部。” 对亿万农民而言，“一号文件”是一份亲切的文件，有着特殊的意 义。某班组织学生对新世纪以来中央的7个“一号文件”进行了比较研究， 并进行了理性总结。 第一个 2004年 集中强调了农民增收问题 第二个 2005年 提高农业综合生产能力 第三个 2006年 推进社会主义新农村建设 第四个 2007年 发展现代农业 第五个 2008年 切实加强农业基础建设 第六个 2009年 促进农业稳定发展、农民持续增收 第七个 2010年 加大统筹城乡，夯实农业农村发展基础 研究结论：历次“一号文件”都适应了中国农村改革发展的需要，总 结了被实践证明是成熟的重要认识，反映了农村改革的历史进程和前进 步伐。“一号文件”的发出，充分调动了农民的积极性，促进了农业生产 力的发展。 请运用哲学实践的观点分析该班学生得出的研究结论。 综合探究： 实践是认识的最终目的和归宿 实践是检验认识正确与否的唯一标准 七个“一号文件” 的发出，体现了 党对“三农”问题 认识的不断深化， 这说明实践是认 识发展的根本动力。 实践是认识的来源 青藏铁路的修建是人类的一项什么活动？ 1、实践的含义是什么？ 2、实践有哪些特点？ 3、实践的基本形式有哪些？ 4、实践与认识的关系如何？ 1.实践的含义 一、实践及其特点 实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。 主体 对象 自然界 人类社会 是直接现实性活动 非纯主观思维活动 两层基本含义： （1）实践是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动 （2）实践是一种直接现实性活动，可以把观念的存在变为现实的存在. 1、蜜蜂采蜜 2、学生学习书本知识 3、老师讲课 4、修建长江三峡水利工程 5、建设环境友好型社会 6、航天专家研制“天宫一号” 生产实践 变革社会的实践 科学实验活动 3.实践活动的三种基本形式 （最基本的） 教育实践 判断：下列活动中哪些是实践活动？ 相比蜜蜂采蜜，人类的实践具有哪些特点？ 第二组: 为什么要修建青藏铁路? 这与燕子筑巢有何本质不同?这说明实践具有什么特点？ 第三组: 青藏铁路的成功修建需要社会各方面的共同协作；从孙中山时期就提出修建青藏铁路的设想, 却至今才变为现实，这说明实践具有什么特点? 第一组: 修建青藏铁路是实践活动吗?实践由哪几个要素构成？这些要素的共同特点是什么? 客观物质性 能动性 社会历史性 （主体对象手段） （客观事物和客观规律的制约） （有目的有意识） （处于一定社会关系下） （受历史条件制约） 探究一： 有目的、有意识的改造活动 构成要素是客观的 受客观事物及其运动规律制约 一定社会关系中的人的活动 受历史条件的制约 客观物质性 主观能动性 社会历史性 实践的含义及特征： （1）实践具有客观物质性。 （2）实践具有能动性。 （只有实践才具有的本质特征。是与动物的本能、盲目活动的区别所在。） （3）实践具有社会历史性。 1、含义：实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。 2、特征： 判断：1、实践是人的活动，人的活动就是实践。 人—— A、动物性的本能活动 B、社会性活动： 认识世界 改造世界（客观世界、主观世界） 评析：老者和农夫的观点谁对？ 二、实践是认识的基础 1、实践是认识的来源 2、实践是认识发展的动力 3、实践是检验认识的真理性的唯一标准 4、实践是认识的目的 农牧业生产 战争 改革开放 …… 居里夫人科学实验 实践 天文学 孙子兵法 邓小平理论 对镭元素的认识 认识 …… 说明了什么？ 1、实践是认识的来源。 思考： 1、“秀才不出门，能知天下事。” 2、“不入虎穴，焉得虎子。” 说明每个人受主客观条件限制，不可能也没有必要事事参加实践。 对客观事物的真正认识，还必须在理性认识的指导下，亲自参加实践，才算理解深刻，才继续深化发展认识。 (可以获取间接经验) (可以获取直接经验) 探究： 认识的来源只有一个 认识从哪里来？