列代数式 创新教案.pdfVIP

课 题 3.1.3 列代数式 课 型 新授课 教 学 目 标 1．使学生能把简单的与数量有关的词语用代数式表示出来； （知识与能力、过 2．初步培养学生观察、分析和抽象思维的能力． 程与方法、情感与 态度、价值观） 重点：把实际问题中的数量关系列成代数式． 教 学 重 难点：正确理解题意，从中找出数量关系里的运算顺序并能准确地写 点 难 点 成代数式． 教学策略及创造性 由于列代数式的内容既是本章的重点，又是本书的重点，同时也是学生 教学设计 学习过程中的一个难点，故在设计其教学过程时，注意所选例题及练习题由 （教法选择、学法 易到难，循序渐进，使学生逐步地掌握好这一内容，为今后的学习打下一个 指导、课堂组织形 良好的基础．同时，也使学生 式、教具媒体应用、 的抽象思维能力得到初步的培养． 课程资源开发利用 等） 警示误区： 假如式子后面有单位，整个式子要加括号； 教学反馈 数与字母相乘，要把数字写在前面； （形成性评价设计、 不同的对象用不同的字母表示；先读的先写，先分析数量关系，要注意 总结性评价设计） 运算顺序。 教 学 内 容、过 程 安 排 分析、评价 （包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等） 反思、体会 一、从学生原有的认知结构提出问题 1.如果用 a、b 表示任意两个有理数，那么 回顾小学学过的 运算律，初步体 （1）加法交换律可以用字母表示为a+b=b+a； 会代数式具有普 遍意义！ （2）乘法交换律可以用字母表示为ab=ba； （3）乘法分配律可以用字母表示为a(b+c)=ab+ac. 2．某地区夏季高山上的温度从山脚处开始每升高 100 米降低 0.7℃。如 果山脚温度是 28 ℃， 体会从特殊到一 般的过程. 那么山上 300 米处的温度为 25.9℃； 山上 500 米处的温度为 24.5℃； 引出课题 一般地，山上 x 米处的温度为 ℃。 例题 1 让学生初 引出课题——列代数式 步体会简单的列 例题 1：设某数为x，用代数式表示： 代数式. （1）比某数的3 倍大 1 的数； （2）某数与它的 的和；