第一节学前儿童认知的发展.PDFVIP

第一节 学前儿童认知的发展 一、认知的概述 什么是认知 认知就是认识和知识。认识是一个动态的过程，知识是这个过程的结果。 认知的实例 有一个小孩在玩弄 10 颗小石子。他把小石子横排、竖排、圆圈排，发现无论你怎么排， 小石子的总数不会变化，总是 10 个。这个孩子认识到，物体排列的方式与物体的总数无关。 也就是说无论什么排列方式，都不会影响物体的总数。这个结论是一项知识。而这项知识是 儿童在操作石子的认识过程中获得的。 这个事例很清晰地说明了认识与知识之间的关系。 二、学前儿童的感知觉发展 什么是感觉和知觉 在心理学中，感觉指人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映。知觉是人 脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映，是对感觉信息的组织和解释过程。 例如，我们可以通过眼睛反映物体的颜色，这属于视觉；通过耳朵反映物体发出的声 音，这属于听觉；通过鼻子闻一闻物体发出的气味，这属于嗅觉；通过皮肤接触感受物体的 温度或软硬程度，这属于肤觉……感觉是最简单的心理过程，是各种复杂的心理过程的基础。 而当我们将看到的红色，确定为红旗、红花、红衣、红车等等的红色；将听到的声音 辨认为言语声、流水声或汽车声等有意义的声音；将闻到的气味识别为花香……，等等，这 就是对事物的整体的反映，即知觉的反应。 感知觉的作用 感知觉是人们认识世界的起始环节； 感知觉是维持人的正常心理活动的重要保障； (一)触觉、味觉和嗅觉 1.触觉 触觉的表现：新生儿对身体接触，特别是对手心和脚心的接触非常敏感； 出生后，婴儿对温度的变化非常敏感； 新生儿对低于体温的温度比高于体温的温度更敏感； 新生儿对疼痛也非常敏感。 触觉的意义：触觉的敏感性有助于推动婴儿对环境的反应； 新生儿和成人的身体接触有助于婴儿身体的发育； 一岁左右，味觉和嗅觉能力已经和成人的相应能力大体相当； 触觉是早期认知发展的基本要素。 2．味觉和嗅觉 味觉和嗅觉的表现：新生儿的面部表情显示，他们能够区分好几种味道； 新生儿对食物气味的反应和对味道的反应一样，并有对气味的 偏好； 味觉和嗅觉的意义：生存价值（觅食、辨认妈妈）； 一岁左右，味觉和嗅觉能力已经和成人的相应能力大体相当。 (二)视觉 1．视觉集中 2～3 周婴儿内眼肌协调能力差，双眼协调比较困难，难以形成视觉集中； 2 个月能自己改变焦点； 4 个月能像成人那样改变晶体的形状； 随着婴儿的成长，集中的时间和距离都逐渐延长 2 ．视敏度 与成人不同的是无论远近，新生儿都看不清楚，这是因为他们的晶状体不能聚焦； 对感兴趣的一切事物，新生儿的视线会随着移动的物体移动； 3 个月时，婴儿已经能像成人那样对物体聚焦； 6 个月婴儿的视敏度相当于成人的 20%； 2 岁时接近成人水平。 3 ．颜色视觉 1-2 个月的婴儿可对各种颜色加以区分了； 4 个月的婴儿开始对颜色有分化性反应，能辨别彩色和非彩色并能够把各种颜色归 于红、蓝、黄、绿四个范畴； 儿童的颜色视觉有个别差异，也有性别差异。 (三)听觉 1．听觉敏度 尚未出生的胎儿已有听觉，新生儿出生后就能听到声音； 儿童的听觉敏感性是一直增长的，成年以后，听力逐渐下降； 婴儿对声音的辨别能力随年龄增长而提高。 2．听觉定位 婴儿的听觉定位呈 U 形发展； 婴儿的听觉定位能力使他们能够利用声音指导自己伸手拿物体的行为。 3．听觉偏好 婴儿早期，大脑两半球已经出现处理不同信息的特异化，并能辨别言语和非言语； 婴儿特别注意人的嗓音，尤其是女性的嗓音，对自己母亲的声音更是敏感；