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五年级期末检测质量分析报告 一、试卷评价 （一）命题思路 今年的小学五年级语文期末考试试卷是区教研室出的。命题方 式新颖，试题的内容含盖了语文知识的积累、语文能力的培养、语 文素养的提高，经典诵读和传统文化的掌握，是一份很好的考卷。 这份试卷命题坚持以《语文课程标准》为依据，力求体现新课 标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学 生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。新的语文教学要求 构建大语文教学观，让学生广泛地涉猎课外读物，积累感悟祖国语 言的丰富内涵。检测的内容不仅局限于教材，还检测了学生的课外 阅读情况。命题人员是希望通过试卷，对教师的教学提出建议，不 要只围绕课本而教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语 文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题， 引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求 体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。 （2）试题特点 本次考试试卷的内容包括“积累运用”“综合实践”“阅读感 悟”“习作乐园”“拓展空间”五个板块，从字的正确书写，到词 的音、形、义，再到文章的积累，再到生活中的实际运用，可谓是 面面俱到，但又紧扣文本，学生易于动笔，“阅读训练”考察了学 生的语言概括能力，有难度，但学生一般都能完成。试题从基础到 能力，由易到难，循序渐进，内容全面。尤其是最后一个板块，是 今后语文的一个导向，重视经典诵读和传统文化的教学。 2、考试质量情况 我所教学的五年级一班语文，此次考试，大部分考出了自己的 真实水平，词语积累扎实，书写规范、美观，作文水平有提高，能 恰当运用修辞，描写生动。古诗积累也较丰富。但是也有不尽人意 的。有部分学生本该有中等水平的，但这次都没能考及格。不过也 有感到欣慰的，有部分后进生出乎我的意料，考了比较高的分数。 后面传统文化学生做的不是很好，今后要加大教学力度。 三、考试情况分析 （一）主要成绩及经验 及格率 92.86，优秀率 76.79 大部分学生书写有进步，基础题做得不错，经典诵读题掌握的 也不错，与家长的支持，班主任的付出离不开。 （2）存在问题及原因 个别学生写得太差，不重视书写。 词语掌握不牢固。 阅读题不深入理解，直接放弃不做，思想上太懒惰。 个别家长不重视孩子学习，对孩子的学习不闻不问，导致孩子学 习较差。 传统文化掌握差。 四、教学建议 1、要继续重视识字和积累。 　　从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好， 因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。 　　2、教会学习方法，提高学习能力。 　　“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活” 的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此， 教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动 探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方 法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。多教怎么学，少教怎么做。 　　3、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。 　　在今后的教学中，我们将更应充分发挥学生的学习积极性。教 师在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思 考，不要一味灌输知识，要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学 生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一 种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创 新能力。这样学生就不至于考试过程中，对于开放性的题目感到十 分茫然，或只求答案唯一。 　　4、要树立大语文观，拓展思维。 要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点 的渗入，融会贯通。首先教师要多读书;其次要求教师能多对学生进 行阅读指导，让学生学会读各种文章。不仅自己能读懂，而且有所 感悟，有所积淀。这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了 对语言的悟性，提升了语文综合素养。 5、加大传统文化的教学力度。 　　总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠广大语文教 师本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断发掘，不断提高自身素 质，不断适应时代的要求才行。