小学英语组优质课评比方案.docxVIP

望谟县民族小学英语组优质课评比实施方案 为进一步推动我校课堂教学改革的深入实施，激励广大教师更好地 树立新的课改理念，掌握新的教学策略和方法，优化教师教学方式，全 面提升我校英语教师的教学水平和能力，打造高效课堂。学校决定举行 本次英语课堂教学大赛，特制定本方案。 一、指导思想： 以新课程教学理论为指导，体现新课程理念；以课堂教学改革为重点， 追求课堂教学的高效性合创新性；以大赛为载体，深化教研主题；提高 教师教学技能，促进教师的专业化发展。 二、参赛时间： 2016 年 10 月 18 日 、19 日上午四节课 三、参赛地点： 民族小学多媒体教室 四、参赛对象 本校全体英语任课教师 五、参赛内容 四、五年级英语教材上册第三单元 B 部分，第四单元 A 部分对话教 学。 五、安排与要求： 1、参加赛课的老师于10月9日下午抽签决定上课顺序（1－8号签） 及（四个教学内容）上课内容。 1 2、提前一周备课。要求有多媒体辅助教学。 3.参赛老师于比赛日每人上交7份纸质的教学设计。 4.授课班级由授课老师自己选定，实验班不能选，相同课题不能选 同一个班的学生。 5.大赛期间，教师须参加学科听课，并作好听课记录。 6、评分标准详见《民族小学英语优质课评比标准》。 六、评委： 由我校班正驰校长和本校英语老师轮流作评委（除去上课的和即将 上课的老师）。 七、奖项设置 1、所有评委的评分集中统计，去掉最高分和最低分，计算平均分作为 参赛选手的最后得分。 2、评委会将参赛教师的最后得分综合评价汇总，评出课堂教学大赛一 等奖 1 名、二等奖 3 名、三等奖 4 名，学校对获奖者进行表彰奖励。 八、其他事项说明 1、为公平起见，考虑三年级学生词汇量太少，六年级学生不够活跃， 本次参赛只选四、五年级的内容。 2、为了提高本校老师创新能力，本次参赛内容不选常规的词汇教学， 而改为对话教学。 2 3、本次教学内容采用同课异构的方式进行。俩俩上一个相同内容， 由抽签决定。 4.评委组由一个校领导及另六位英语老师组成，轮流进行，每个相 同课题的老师不能当评委，即正上课的和即将上课的老师，其他的都是 评委。每个老师有机会当六次评委。采用去掉最低分和最高分，取平均 值的办法得到参赛老师的综合评分。  附：大赛参赛表、评分表、成绩汇总表  民族小学英语课堂教学大赛参赛表 序号 姓名 授课内容 授课班级 备注 1 2 3 4 5 6 7 8  3  民族小学英语课堂教学大赛成绩汇总表  年  月  日  序号 1 2 3 4 5 6 7 8 姓名 最高分 最低分 评委 1 评委 2 评委 3 评委 4 评委 5 总分 平均分 名次  4  民族小学英语教师课堂教学大赛评分表  参赛教师编号：  课题内容  评委  项目及赋分 评 价 指 标 得 分 教师素质 （10 分） 教态亲切大方，有感染力 能用英语（必要时能恰当运用母语）组织教学，语言得 体流畅，语音、语调、节奏自然 教学基本功扎实，教学技能娴熟，课堂调控能力强 教学目标 （10 分） 目标明确具体，符合教学要求和学生实际 培养综合语言运用能力、创新意识和交际能力，激发学 生的兴趣和求知欲 教学设计 （15 分） 创造性地处理和使用教材 容量适度、活动符合学生心理特点和认知水平 注重语言运用，体现任务型语言教学思想 教学过程 （40 分） 在教学过程中，师生交流亲切自然，师生与生生体现平 等、民主、和谐的学习气氛 教学方法得当，活动形式多样有效，能恰当运用多种媒 体和教学资源进行教学 课堂结构严谨，逻辑性强，过渡自然，注重语言运用能 力的培养 突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，教与学活 动比例合理 学生兴趣浓厚，思维活跃，敢于开口，乐于参与教学活 动，并能用英语完成简单的任务 教学效果 （20 分） 完成教学任务，达到预定教学目标 各层次学生均得到良好训练，教学实效高  5  教学特色 （5 分） 教学的某一方面有独到之处 综合得分  6