三年级下册语文教案26卢沟桥表格式语文S版.docVIP

课 题 26、卢沟桥 主备人 导 者 课 型 综合课 使用时间 课标要求 从整体到部分再到整体，层层深入，把教师的引导和学生的实践有机结合，把内容的理解和语言的感悟、品味结合起来，把发展语言和思维结合起来，提高学生的语文素养。 导学目标 知识目标 1、认读9个生字，学会本课14个生字，以及由生字组成的新词。 2、结合课文理解部分词语的意思，会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。 能力目标 指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。 情感目标 理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会作者的思想感情，激发学生的民族自尊心和自豪感。 导　学 重 难 点 重点：理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特点和历史意义。 难点：学习课文第二自然段的写法，介绍你家乡中造型美观的建筑物。 导 法 1、自学与重点词语引导相结合，掌握本课生字词。 2、多种方法朗读，在熟悉文本的基础上理解课文内容。知道课文是按什么顺序记叙的。 3、理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会作者的思想感情，激发学生的民族自尊心和自豪感。 学 法 朗读理解法、合作探究法、感悟体验法 导学准备 多媒体课件 教案来源 自撰 第1课时： 导学环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图 自学 互学 1、揭示课题，板书：26卢沟桥 2、展示、交流：你知道的有关卢沟桥的知识有多少？ 学生展示交流收集的有关卢沟桥的资料；教师适时进行简介。 3、过渡：猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥？ 二、初读课文，整体感知 1、自读课文，要求做到： （1）画出生字新词，读准字音，建立字音与字形的联系； （2）把带有生字的句子多读几遍，读通读顺； 2、检查自读情况： （1）师生共同检查认字、识字情况，CAI出示本课生字 交流记住字形的好办法； 翘舌音：设 平舌音：损 后鼻音：皇 攻 抗 其他字：卢 郊 纪 前鼻音：损 宽 坦 检 馆 词语：完好无损 千姿百态 栩栩如生 独一无二 造型 设计 检阅 七七事变 缅怀 悼念 多种形式的朗读 （2）指名读课文，留意指导学生读好长句子，把课文读正确、通顺、流利； （3）交流：作者是从哪几方面介绍卢沟桥的，找出相应的自然段。 3、学习第一自然段，了解卢沟桥历史的悠久。 三、读词写字 1、读生字（词）卡片； 2、交流学习生字的方法； 3、教师重点指导学生书写好“宽”“检”“皇”“馆”等字。 以及了解为什么把中国称为睡狮的原因，进而深入理解其内容。 4 抓住这段话中的省略号， 引导学生想象省略了的内容， 并模仿 “我们伟大的祖国有……有……有……”这一句式进行想象、说话或写话，进一步感悟宋庆龄坚信祖国必将强盛的原因，激发学生的自豪感，增强自信心。 1.自由发言 2.学生欣赏画面，感受卢沟桥的建筑特点及历史意义。 3.小组读课文 培养学生的想象能力、说话能力、思维能力，提高学生的学习兴趣 展示朗读，学生个体和集体朗读结合 第2课时： 泸沟桥 自学 二、合作学习，读懂课文 1、自读思考：从哪些地方可以看出卢沟桥设计科学、造型美观？每年7月7日，人们为什么都要在卢沟桥开展纪念活动？ 2、小组交流讨论，形成最佳答案。 3、全班交流。 三、细读课文，品味语言 1、细读思考： （1）课文是怎样写卢沟桥设计科学的？画出课文中的具体数字，想想你从中体会到了什么？ （2）说说你是怎样读懂卢沟桥“桥柱上的狮子是‘美的奇观’”这句话的？你从中想到了怎样的画面？ （3）这一段（第二自然段）段首的一句“卢沟桥设计科学，造型美观”与后面讲的内容有什么联系？ 2、交流、品读 （1）写卢沟桥设计科学，主要运用了数字表达的方法和举例说明的方法，体现了卢沟桥气魄的雄伟，设计的合理科学； （2）课文中“有的……有的……有的……有的……”这一排比句写出了狮子形态之多之美，排比句后的“……”号，又说明了狮子的姿态远远不止这些，还有很多很多，真是“千姿百态，栩栩如生”，不愧是“美的奇观”。 （3）“卢沟桥设计科学，造型美观”概括了后面的内容，后面的内容是这句话的具体说明，它们是总分关系。 3、学习第三自然段。 （1）指名朗读课文，其他学生思考：找出评价卢沟桥的词句来。 （2）师生共同评价朗读情况：是否正确、流利。是否读出卢沟桥的特点来。 （3）解释词语：独一无二、奇观你知道这是谁的评价吗§、全班一起来朗读本段，读出卢沟桥的闻名世界的豪迈来。 4、学习第四、五自然段。 （1）指名读课文，其余思考：卢沟桥有什么历史象征意义？ （2）为什么称它为中国抗日战争的里程碑呢？ （3）解释词语：缅怀、悼念 学生自主学习 1.学生分层 2.学生描