三年级上册语文教案6倾斜的伞语文S版1.docxVIP

《倾斜的伞》教学设计 一、情感态度与价值观 　　　了解在雨天外公对幼年的“我”的呵护以及长大成人后的“我”在雨中对年迈的外公的照顾，体会祖孙间的亲情，学会感恩，懂得回报。 二、过程与方法 1、让学生在感情朗读、分角色朗读中感悟、理解课文内容。????? 2、提高学生随文识字,随文理解词意的能力,培养学生的阅读能力 三、知识与技能 ???1、理解课文内容,了解文章题目的含义。????? 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟“倾斜的伞”的含义。 ???3.理解“仍然”的意思，会用三个“仍然”造句。 重.难点： 重点： 理解课文内容，会用三个“仍然”造句。 难点： 体会“倾斜的伞”中所代表的亲情，学会感恩，懂得回报。 教学流程： 一、抓课题--隐情 　　　1、（播放下雨课件）教师导入:放学时正巧下雨，你又没带伞，你最希望什么？（生答） 　　　2、是啊，当你的亲人向你招招手，你快乐的钻进伞下，和你的亲人一同走进雨的世界。伞下，你们快乐地交谈着，伞不知不觉的倾斜向了你这边。这个小小的动作意味着什么呢？今天我们继续学习第19课，从文中寻找答案。（事先板书：倾斜的伞）--读课题? 二、概图意--诱情 这是一把倾斜的伞，（贴伞的图片）这雨中，这伞下，包含着什么呢？。这节课，就让我们透过语言文字，再次走进这倾斜的伞下，去体会那份情。 三、品文字--悟情 　　（一）品味第一幅画面（课件出示第一幅插图） 　　1、我们先来品味第一幅画面中的温情，请看图：图上主要说谁为谁做什么呢？（生说）自读课文的第3、4自然段，边读边想我在路上发现了什么？ 　　　2、学生汇报，理解。相机出示相关课件 　　　（1）“抬起头，我惊讶的发现，头顶的天空已变成一片墨绿色，绿得那样深。” 　　（2）“外公头顶上本来应该墨绿色的天空却变了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。” 　　师：为什么我头顶的天空是一片墨绿色的（生说），为什么外公头顶上一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的（生说） 　　? 　　3、从这两句话中我们体会到了外公对我的爱，谁愿意来读一读。（指名读后，再全班读。） 　　? 　　4、从学校回到家里，外公始终面带微笑，请同学们找出外公笑的词语。 　　（1）生找，汇报。 　　（2）课件出示三个词语，师：“笑眯眯”让我们看出了外公是什么样的心情？（生答）他笑咪咪的说什么--（没歪啊！）明明是歪向我这边了呀！我很不明白，课文的哪个词语告诉了我们？（困惑） 　　（3）面对我的不明白外公却笑而不语，他心里在想什么？让我们联系下面的对话去体会。（课件出示对话） 　　“丹丹，你淋湿了吗？” 　　“没有哇！你那把大伞把我整个儿都包住了呢！” 　　（4）分角色读：请两个同学来读这两句话，其他同学边听边想，从句子中你知道了什么？（生答） 　　（5）从这些句中你体会到什么？（生谈） 　　（6）小结：看到我没被淋湿，外公开心地笑了。 5、师引导：只要“我”没被雨淋湿，哪怕雨点打在外公的肩头，哪怕外公的衣服全都湿透，外公依然笑在脸上，喜在心中。外公的笑让我们感受到他是多么的爱丹丹啊！（板书：外公爱我）外公对孙女的关爱是心甘情愿，是无私的。让我们再次通过朗读来感受外公对我的这份爱和这份情！（师生配乐朗读第3、4自然段） 　　　6、体会外公一直关爱丹丹 　　　（1）外公把伞歪向“我”只有一次吗？（不是）你从哪个自然段看出来的？（生齐读第五自然段） 　　　（2）你从哪个词语看出外公一直这样做。 　　　师：为什么每次我和外公从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿呢？（生说） 　　　小结：在这雨中，在这倾斜的伞下，包含着外公对“我”的爱。所以课文的第一自然段写道--生读（很小的时候，我就十分喜欢下雨。） 　　　（3）这么多年外公仅仅是为我撑伞吗？想象一下外公还为我做了什么？（生说） 　　　? （二）品味第二幅画面（出示第二幅插图） 　　　1.课件出示课文第二幅图，问：这幅图主要写什么？ 　　　2师引读第6自然段。 　　　? 　　　3.课件出示课文两副插图：师：同学们看这两副图片，看谁是火眼金星找出两副图片相同的地方。师相机引导学生体会“仍然”在句子中的意思。（出示文中句子“仍然。。。。。。仍然。。。。。。仍然。。。。。。”） 　　　4.用三个“仍然”造句。 　　　师口头用三个“仍然”造句。 　　　谁也能像老师那样说呢？（出示填空课件） 　　　5、师引导：就是这把伞，记着小时候外公对我的呵护，也是这把伞，记着长大后我对外公的照顾。请同学们分成四人学习小组自读课文第7、8自然段，找出哪些句子写了我对外公的照顾。（生汇报交流） 　　　师：为什么外公的声音是微微颤抖，双眼是泪光点点呢？（生说） 　　　四.巧拓展--抒情 　　　1.师引导：外公用他的爱呵护着丹丹，丹丹用她的爱回报着外公，这份浓浓的祖孙情也深深地感动了